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二年級下語文教案-18雷雨人教新課標-資料下載頁

2025-10-08 20:52本頁面

　　

【正文】小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風二、自讀感悟、了解大意：讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風？讀完“做好”表示。學生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認識你。”這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認識他嗎？（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝那他們是怎樣畫風的呢？下面我們再來讀課文。（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用自己喜歡的符號把它標出來并有感情地讀給同桌聽一聽。三、合作交流、感悟共享：你喜歡誰，就來談談他是怎樣畫風的？學生選自己喜歡的作品來談，教師并指導朗讀。學生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學生在黑板上展示“彎彎的小樹”。教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調。指導朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風藏在哪里呢？學生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓練學生寫小詩哥《風來了》課件出示：風來了，風把吹了，風藏在里。并訓練誦讀。用同樣的方法指導訓練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識字，邊出示邊認識課文中出現的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉”是多音字，教師出示課件重點指導。四、感情升華、總結收獲：（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風畫得這么活靈活現呢？（課件出示）從三個小朋友身上，你學會了什么？我的收獲：學生回答善于觀察、善于動腦、聰明??（課件出示）三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。讓學生認識“忽”和“顯”（課件出示）拓展小練筆：大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現在我們眼前，他們心情怎樣？學生說高興、激動??下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧！（課件出示）分角色有感情的誦讀課文宋濤說：“誰能畫風？”陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。” 陳丹說：“我也會畫風了。”宋濤說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。” 趙小藝笑著說：“我還能畫！”孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風來了》讓我們一起美美地讀讀吧！五、學習生字、拓展延伸：（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認識他們嗎？宋濤陳丹趙藝顯烏忽絲桿眨轉斜（同桌讀、開火車讀）紅字部分是我們這節課要求會寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例。“小老師”在哪里？小老師上臺強調注意部分，領著大家學習。最后讓學生在本子上每個寫2個。并誦讀《寫字姿勢歌》強調書寫姿勢。巡視指導。關于“風”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺的詩歌《我們知道》（課件出示）誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。（課件出示）關于風的古詩句不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩《風》李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風車轉和小樹彎”畫出了千姿百態的風，由此可以總結出：畫風不是直接畫出來，是畫與風有關的事物。那你想怎樣畫風呢？學生說出自己的想法。下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風畫出來，并完成小詩“風來了??”并朗誦“風來了”六、作業超市、總結下課教師總結：孩子們，這節課你們真棒，只要多動動腦筋、善于觀察、多向他人學習，任何問題我們都能解決。同學們，聲音、氣味跟風一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！【板書設計】 15 畫風旗子飄風車轉善于觀察雨絲斜動腦思考小樹彎【課堂學生學習效果評測工具】：課件、多媒體資源和黑板【方法設計】：練習寫詩：風來了，風把____吹____了，風藏在 ______ 里。拓展小練筆大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。給多音字選擇正確的讀音：欄桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）練習寫話：張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“”

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