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買電器教學設計精選五篇-資料下載頁

2025-10-08 20:54本頁面

　　

【正文】同，只是數的范圍擴大了，計算時要注意相同數位上的數才能相加減。）三、實踐應用，體驗成功教材第44頁“練一練”第1題。（1）學生自己畫一畫，鞏固計算方法。（2）學生動手在計數器上撥一撥。教材第44頁“練一練”第2題。（1）進一步理解口算加減法算理。（2）選一個組開火車并計算。教材第44頁“練一練”第3題。（1）學生獨立解答，小組內交流解答過程。(2)學生代表說出解答過程和新問題。（3）教師提問：為什么這樣列式？教材第44頁“練一練”第4題“我說你算”。（1）學生獨立思考。（2）學生代表一人說要求一人列算式。設計意圖：在學生掌握算法，理解算理后及時組織學生進行基礎、拔高、拓展性練習，有助于幫助學生形成基本的計算技能，體會到數學在生活中的應用。四、全課總結通過這節課的學習，你有什么收獲？今天同學們學習了整十、整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色。課后老師請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天我們所學的知識來解決？設計意圖：課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。引導學生運用所學知識繼續探索生活中的數學問題。板書設計：買電器口算加減法洗衣機：500元冰箱：960元電視機：800元電風扇：200元買一臺洗衣機和1臺電視機一共要花多少錢？500+800=1300(元)方法一：看人民幣。5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個100元是1300元。方法二：5+8=13，所以500+800=1300。方法三：一百一百的數，600、700……1300。方法四：撥計數器。方法五：畫數線。答：買一臺洗衣機和1臺電視機一共要花1300元。買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元？ 800500=300（元）方法一：一個百一個百地倒著數，700,600，……300。方法二：畫數線。方法三：85=3,8個百減去5個百是3個百，三個百就是300。方法四：撥計數器。答：買一臺洗衣機比買一臺電視機少花300元。設計意圖：為幫助孩子更好地理解和掌握本節課的教學重點、難點，板書簡潔清晰、一目了然。第五篇：買電器教學設計《買電器》教學設計教學目標：知識與技能：、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。、合作、交流的能力。過程與方法：，提高口算能力。情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切關系。教學重難點：掌握整百、整十數加減的口算方法教學方法：教法：引導分析法學法：自主探究、合作交流教具：計數器教學過程：教師出示情境圖，并讓學生讀作各類電器的價格。提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？生回答:買一臺洗衣機和一臺電視機，一共需要多少錢? 師：我們來看這位同學提出的問題,這個問題該如何解決?學生回答列式：500+800=（老師板書）你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？” 指名學生進行匯報：（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(我們用計數器來演示出示計數器）（2）5+8=13，所以500+800=1300（3）拆分法，把500分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300（4）拆分法，把800分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300（5）數線圖，一個百一個百地數。小結：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什么數學問題呢?生回答:買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元? 師：我們來看這位同學提出的問題,這個問題該如何解決?學生回答列式：800300=（老師板書）你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？” 指名學生進行匯報：（1）8個百加5個百是3個百，3個百就是300，所以800500=300,(我們用計數器來演示出示計數器）（2）85=3，所以800500=300（3）數線圖，一個百一個百地數，從800開始數出500減掉，即300。小結：師：同學們在這節課有什么收獲？學生發言教師總結。三位數的加減法與100以內數的加減法口算方法相同，都是相同數位上的數才能相加減，只是數的范圍擴放大了。板書設計買電器1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？500+800=1300（元）1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少元？800500=300（元）教學反思本堂課時間分配不夠均勻，加法運算環節使用時間過長，到后面學生沒有更多綜合練習的時間。上完這堂課，我深深的體會到：作為教師，要不斷提升自己的幽默感、風趣感。在教學過程中，當孩子的學習思路與教師原有的教學設計不符時，教師不應牽著孩子的鼻子走。而是應相信學生，理解學生。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動態生成的教案才是活的。

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