兩只小獅子教學詳案-資料下載頁

　　

【正文】 媽爸爸過上好日子。師：你真是一個懂事的孩子。總結：同學們說得真好，我想我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。【板書設計】 兩只小獅子勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非常刻苦）靠父母生活會很好 學好本領，才能生活的更好第五篇：兩只小獅子 教學設計一、復習導入（出示課題）我們一起來跟上節課已經認識的兩位朋友打打招呼吧！（齊讀課題）再來叫叫生字的名字吧。（小黑板出示詞語）咱們馬上要跟著小獅子一起到森林里去學習了，但是一些石頭擋住了我們的去路，讀對詞語，石頭就會自動消失啦。（出示生字詞，開火車讀，讀對一個字詞后的大石頭滾落一個）（練習刻苦 本領 憑著 將來 應該 真正 懶洋洋 慢吞吞）真棒！讓我們一起來讀讀吧。（齊讀）二、初讀課文同學們讀得真好，闖過了關卡來到了大森林。看，前面來了一位朋友。（出示獅子的十幅圖片，看圖）我想大家都不陌生，它是誰？（齊答）它給你留下了什么印象？（我覺得獅子很兇猛。）（獅子很威風。它是森林之王。）獅子是威風凜凜的森林之王，因為它的本領特別大。但是獅子的本領可不是天生就有的喲！想知道獅子的本領是如何練成的嗎？趕緊讀讀課文，在課文中找找答案吧。（自讀課文）可一定要把字音讀準，句子讀通順啦。三、精讀感悟A、學習第二自然段瞧瞧，這兩只小獅子都在干什么？（出示插圖1，手指練功的小獅子引導學生看。）它在干什么？（這只小獅子在練功。）比比誰看得更仔細。（他正練習撲這個動作）（他的動作很用勁兒，地上的塵土都飛起來了。）觀察得真仔細，看到了它的動作，還能仔細看看它的表情嗎？（它練得很辛苦，把嘴巴長得大大的在喘氣。）（它的眼鏡睜得大大的，看起來很威風。）小獅子在練什么本領啊？（滾、撲、撕、咬）（出示句子，）（指名讀句子）（“滾撲撕咬”紅色字體）誰能學學小獅子做這幾個動作？你覺得它哪個動作做得很好。（生回答）那請你把這個動作再表演一次。誰能把剩下的動作表演得更生動？（指名做動作）真是一只兇猛的小獅子。（師邊解說邊做動作）獅子和我們人不一樣，它們可不是用爪子去撕，而是用爪子緊緊按住獵物，牙齒咬住獵物向一旁撕扯。現在請一個同學上來按照我的口令來做動作（指名上前）請你仔細聽我的口令，動作要用力，在我沒喊停之前不要停下來。（指名做動作）為什么你越做動作越慢啊？（我覺得有點累。手臂有點酸。）可是你才練了1分鐘啊。（出示句子）那這只小獅子都是在什么時候練習這些本領的？（早上）（每天）（中午）（下午）（還有夏天）（冬天）天還蒙蒙亮，別的動物還在沉浸在睡夢中，小獅子就早早起來開始練習（用手指示“滾撲撕咬”）——生齊讀“滾、撲、撕、咬”中午，炎炎烈日，炙烤著大地，小獅子獨自在滾滾熱浪中練習——（生齊讀）太陽下山了，小動物們都回到各自的洞穴中休息了，小獅子仍然堅持練習——（生讀）從早到晚（加重語氣）的做一件事情叫做什么？A、（整天）（詞語變紅）B、（刻苦）小獅子真刻苦，像它這樣從早到晚（加重語氣）地練習，書上的詞語是怎么說的？（整天）（詞語變紅）小獅子在練習中可能會遇到什么困難？（它可能會摔倒，受傷。）（它的頭可能不小心碰到石頭上而流血。）（夏天的時候，天氣很熱，曬得小獅子滿頭大汗，嗓子特別干，很難受。）（冬天的時候，下著大雪，特別冷，小獅子可能還會被凍感冒。）真是困難重重啊，但是我們的小獅子不畏艱險，依然非常刻苦地練習！（“非常刻苦” 變黃）誰想來當當這只刻苦練習的小獅子？（指名讀）還有誰更刻苦？（指名讀）為什么小獅子還要刻苦練習本領？（指名答，他想要讓自己變得非常兇猛，成為森林之王。）對，只有這樣獅子才能成為森林之王。（播放視頻，并邊解說：一頭潛伏在草叢中的獅子，突然沖了出來，因為它發現了自己的獵物。它撲向了一匹斑馬，一口咬住了斑馬的脖子。斑馬拼命地掙扎，獅子卻死死咬住不放松，和斑馬一起在地上翻滾。幾個回合下來，斑馬敗下陣來，成了獅子的盤中餐。）這只小獅子在刻苦練習，學習本領時，另一只小獅子在干什么？（出示插圖1）（它在睡大覺，什么事也不干。）（它還翹著二郎腿，瞇著眼睛。）（它懶洋洋地曬著太陽。）（它還把兩只手當枕頭。）他真是太懶了。（出示句子）誰來讀一讀？（指名讀）他什么事不干，實在太懶了。你再讀讀。（指名讀）一只是那么勤快，真讓人喜歡；另一只卻是那么懶惰，看著就覺得生氣。來，我們一起讀讀課文的第二段。（出示第二段，齊讀。）B、學習第三至六自然段這一切都被小樹看在眼里，那么它和懶獅子又有一段怎樣的對話呢？三人一組分角色朗讀三到六自然段。一位當旁白，一位當小樹，一位當小獅子。（自讀）（出示三到六段）請同學來分角色朗讀。誰當旁白？誰是小樹？誰是懶獅子？其他同學仔細聽，聽聽你最喜歡誰的朗讀。（分角色朗讀）你覺得誰讀得好？（我覺得懶獅子讀得好，它把獅子慢吞吞的語氣讀出來了。）這只說話都慢吞吞的小獅子真是懶到骨子里了。（指導第6段）A、（他的第六段讀得好，他把獅子的得意洋洋、自以為是讀出來了。）這是一只自以為是，想要依靠父母的懶獅子。B、（問讀的孩子）小獅子，別坐下，老師想問問你。你的父母是誰啊？（森林大王）哦，作為了不起的森林大王的孩子，你有什么感受？（我覺得很得意，感到驕傲。）那請你和老師配合再讀讀第6段，讀出懶獅子的驕傲自滿和自以為是來。哪組愿意再來試試分角色朗讀？（指名分角色朗讀）你們讀得可真好，戴上頭飾到前面來為大家表演吧。C、學習第七自然段同學們，我們要是也像懶獅子一樣，不學習不識字，我們的媽媽會怎么想？（她們一定會非常擔心，非常著急，可能還會很難過。）（媽媽會對我說，孩子你一定要好好學習，長大了成為一個對社會有貢獻的人。)獅子媽媽也是這樣想的，看，她說——。（出示獅子媽媽的話）誰來讀讀獅子媽媽的話？（指名讀）懶獅子聽了媽媽的話后會怎么想，怎么做呢？（懶獅子想：是啊，媽媽說得對呀，他們老了，我靠誰呢。看來我不能再懶惰了，要好好練習本領了。）（他聽了媽媽的話后，每天和刻苦的那種小獅子一起練習滾、撲、撕、咬這些本領。）（懶獅子心里會想：我要做百獸之王，就應該學會生活的本領啊。從此以后，他向那只勤奮的小獅子學習，整天刻苦練習生活的本領。我想它肯定會成為百獸之王的。）大家說得很好。（出示句子“兩只小獅子……”）從此，（學生齊讀句子）（師接讀）他們都學會了生活的本領，成為了真正的森林之王。