奇槎小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)操作意見-資料下載頁

　　

【正文】 教師教案教研組（備課組）周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。學(xué)校教導(dǎo)處（教科室）和教研組每學(xué)期要對教案進行等級量化評定。教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課；教齡5年以內(nèi)的教師（含5年）要求寫詳案，6—10年（含10年）要求詳略得當(dāng)，10年以上可以寫簡案，第一輪上新課程課的教師要求寫詳案；實驗課、習(xí)題課、試卷講評課同樣要求有教案，其中習(xí)題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關(guān)資料，復(fù)習(xí)課可以寫成單元或?qū)ｎ}式教案；電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質(zhì)書寫教案。課堂教學(xué)八、課堂教學(xué)是實施教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，要樹立課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，是師生歷煉心志、感悟人生的場所，學(xué)生追求學(xué)習(xí)的幸福感是師生課堂活動的終極目標的新課堂觀。每一節(jié)課要做到教學(xué)目標明確具體，學(xué)習(xí)資源充足科學(xué)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，方法恰當(dāng)，運用自如，以生為本，突出主體，技能嫻熟，功底扎實，短時高效，效果顯著。九、圍繞目標組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標進行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。十、教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心, 練有目的, 分析透徹, 注重實效，每節(jié)課教師講授時間原則上不超過25分鐘；要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要把知識教學(xué)的過程同時變成情感、態(tài)度、價值觀形成的過程，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進學(xué)生心靈，給學(xué)生以足夠的心理安全感和學(xué)習(xí)自信心。十一、突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。十二、重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書館、電腦室、遠程教育教學(xué)資源和資源庫的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。十三、強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主負責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。十四、教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。十五、遵守課堂基本規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮；教態(tài)要大方、自然、親切；語言表達要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教學(xué)；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點；字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。十六、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項工作，學(xué)校每學(xué)期必須有詳細的聽課計劃與課堂教學(xué)檢查重點，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡課制度，并有巡課記錄；各班級要詳細登記《課堂教學(xué)日志》，記載教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實《課堂教學(xué)日志》；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽課檢查；教務(wù)處要定期普查或不定期抽查；教研組要有目的的集中聽課。教學(xué)反思十七、教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。十八、教學(xué)反思要重點反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。十九、教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每周寫教學(xué)反思不少于一篇，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。作業(yè)布置與批改二十、布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸, 是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改, 有利于調(diào)節(jié)、改進教學(xué)工作,及時地進行矯正和補漏, 鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾”。二十一、作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置, 細心批改, 反饋及時, 方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè), 以滿足不同層次學(xué)生的需要。二十二、作業(yè)布置要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復(fù)的作業(yè)。二十三、作業(yè)布置要適量和適當(dāng)。小學(xué)作業(yè)以課內(nèi)完成為主，小學(xué)低年級不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時，高中不超過2小時；音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成；要適當(dāng)布置學(xué)生寫作訓(xùn)練，小學(xué)中高年級作文每期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇，有條件的學(xué)校可多于10篇，提倡小學(xué)中高年級和初高中學(xué)生寫周記或日記。二十四、作業(yè)批改和反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，小學(xué)作業(yè)要全批全改，初高中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科上兩個班的教師，作業(yè)至少要批改50%。其余學(xué)科上三個班以上的教師，其作業(yè)至少要批改70%。贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進行檢查和點評。其批改量不能超過作業(yè)量的30%。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學(xué)生并做反饋講評。活動類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時檢查和點評。二十五、學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。二十六、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每年要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。課內(nèi)外輔導(dǎo)二十七、輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚修等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。二十八、自覺加強課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。要加強課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)的對象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標準要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。二十九、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴禁教師占用自習(xí)課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，嚴禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。三十、學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。本管理意見自印發(fā)之日起施行，解釋權(quán)歸開江縣文教局。幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學(xué)特點參照執(zhí)行。