四年級(jí)買文具公開課教案及反思-資料下載頁

　　

【正文】 分是幾就讀幾，有“0”必讀。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。師：接下來誰想來讀讀其他的幾個(gè)小數(shù)？（指名回答）【設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生正確讀出小數(shù)的同時(shí)養(yǎng)成說完整話的好習(xí)慣.】 師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，會(huì)造成什么結(jié)果？？師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注（三）小數(shù)的意義，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組內(nèi)討論，并說明自己的想法）班內(nèi)交流：。（讓學(xué)生說說自己的想法）【設(shè)計(jì)目的：從生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)簽上的小數(shù)與元角分之間的關(guān)系,從而進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義.】師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。學(xué)生獨(dú)立思考完成課本上的填空，指名回答，集體反饋。（四）小數(shù)的寫法師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。例如：5元4角1分＝教師拿出10元一張，一角一張，5分硬幣一枚，看一看這是多少錢？誰知道？（10元1角5分）用小數(shù)你會(huì)表示嗎？（生獨(dú)立思考寫出來，指名上臺(tái)演板說出想法：把表示10元的10寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，1角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位，）集體反饋。【設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生正確書寫小數(shù),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣】“試一試”比比哪位同學(xué)寫得又快又好，生獨(dú)立完成。師：（找個(gè)寫得又快又好的同學(xué)）你來說說，你怎么寫這么快，而且全都正確，有什么妙招？生：我就記住用小數(shù)表示錢時(shí)：把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。（掌聲）注意：當(dāng)元、角、分上沒有具體的數(shù)時(shí)用“0”占位，當(dāng)“0”在末尾可以省略。師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：,，叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)反思: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，依據(jù)這一理念，我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。《買文具》這節(jié)課的教學(xué)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了小小“小小超市”情境體驗(yàn)，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，同時(shí)也使學(xué)生明白買東西要用到錢，要用錢就必須先認(rèn)識(shí)人民幣這一學(xué)習(xí)要求，這樣既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。第二環(huán)節(jié)：注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種學(xué)生熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。首先通過學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，小組交流、全班交流等形式，自己尋找認(rèn)記小面額人民幣的方法。學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了比較成型的認(rèn)識(shí),為下面的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中，我重視教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交互作用。設(shè)置在教師引導(dǎo)下的購(gòu)物活動(dòng)：以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)通過熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，再運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中有關(guān)問題。但是由于怕時(shí)間不夠，一些活動(dòng)給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間不夠，如，讓學(xué)生把小額人民幣進(jìn)行分類，學(xué)生匯報(bào)時(shí)沒有讓他們結(jié)合學(xué)具演示各種分法，只是讓它們口頭匯報(bào)，又如，猜猜我會(huì)怎么樣付1元錢時(shí)，也只是讓學(xué)生口頭說一說付法，如果能讓學(xué)生結(jié)合學(xué)具演示，效果會(huì)更好。第五篇：《.買文具》教案教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、附頁1圖1。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。二、玩中學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。（2）同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。2．觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。（2），，......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價(jià)。）（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）3．生活中你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。4．試一試。獨(dú)立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。三、學(xué)中做1．寫一寫，讀一讀。完成練一練第1題。學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢這一小題的寫法、讀法。2．完成練一練第2題。四、做中得數(shù)學(xué)游戲。完成練一練第3題。五、總結(jié)。