小學語文三年級下冊教學計劃范文-資料下載頁

　　

【正文】 堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來，隨時補充新的內容，擴大學生的知識面。充分利用一切教育資源，包括農遠，網絡。注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養，堅持每天讓學生說一個故事。增優補差，為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。七、課題研究方向：繼續進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。開始起步作文教學的思考。八、教學進度表：周 次起止時間教學內容所用課時備注 園地三 24課園地六、232課、小學三年級下冊語文教學計劃7一、全冊教材分析:本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。關于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》。又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》。有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。關于作文本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：課題 內 容 要 求1 看圖寫一篇作文 仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好3 寫寫自己的新發現 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。4 學寫人物對話寫 根據圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情5 寫一篇板報稿 初步培養搜集處理信息的能力6 對周圍事物發表見解 搜集處理材料的能力，對某件事發表自己的看法。7 學寫簡單日記 學習寫日記的`格式，能比較具體的記事。8 學習編寫童話故事 根據圖意，展開想象學習編寫童話故事。關于練習全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。二、全冊教學要求：學習習慣(1)繼續掌握正確的讀些姿勢，并養成習慣。(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦習慣。漢語拼音繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。識字寫字(1)準確認讀383個生字，其中能默寫260個，并把字寫得端正、勻稱、入體(2)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈聽話說話(1)能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話(2)能當眾說話，做到語句通順，有禮貌閱讀(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容習作(1)學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子(2)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。三、學生情況分析基礎知識 實有人數 參試人數 參試率 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 總分平均分基本技能作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待于提高。在閱讀教學中，有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情。關于學習方法的教學有待于深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。智力和非 智力因素智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差四、提高教學質量措施：良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平小學三年級下冊語文教學計劃8本單元是在三年級上冊讀書單元的延伸和拓展，首次安排文學單元，并和四年級下冊、五年級下冊、六年級下冊的文學單元一起構成系列單元。這樣安排的目的是引領學生讀名家名篇，既讀作品，又讀作家，從而把學生領入文學的殿堂。本單元采用了安徒生作品和安徒生生平經歷穿插安排的方式。首先從了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“同情與關愛”的主題，正是這種對和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛與同情，他的作品才可以穿越國界，穿越時代，影響和打動了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》、了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內心世界。綜合學習通過更加豐富、詳實的資料介紹、讀者感悟、實踐活動逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。本單元的學習可以結合當地實際彈性處理。條件較好的學校可以通過以下教學環節達到本單元教學目的。一、課內外閱讀大量的安徒生作品。二、搜集整理有關安徒生的資料。三、就某一感興趣的問題進行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節，或作者的人格魅力、藝術特色……呈現的結果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。四、交流展示研究成果。可以是獨立的研究成果，也可以是合作研究的結晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現學生一段時間以來學習的體會和收獲，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。條件一般的學校首先要引導學生認真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力，通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野，將作品的學習和作家的了解融為一體，讓學生了解作品，關注作家，為以后的課外閱讀、學習研究作好精神儲備。小學三年級下冊語文教學計劃9教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，有關s版小學的三年級下冊語文教學計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！學生情況分析本班學生絕大多數的學生有良好學習習慣，書寫積極認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。教材分析本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。教學目標本冊教材要完成以下教學任務：1，識字與寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。（2）認識250個生字，會寫300個生字。（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。2，閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續學習默讀課文，能夠對課文中不理解的`地方提出疑問。（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3，習作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（2）學習寫感謝信。（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。4，口語交際（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。（2）能具體的生動的講述故事，努力用語言打動他人，敘述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5，綜合性學習（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學措施教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，能夠是小故事，能夠是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。教學時間分配表第一單元 1至2 周第二單元3 至 4周第三單元 5至 6周第四單元 7至8 周期中復習及測試 9至10周第五單元 11至12 周第六單元 13至14 周第七單元15 至16 周第八單元17 至18 周總復習及期末測試19 至 21周小學三年級下冊語文教學計劃10一、班級情況分析本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。二、本冊目標在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續接著勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的.、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。三、學期奮斗目標爭取及格率為100%優秀率50%四、教科研課題運用教師語言激發學生的學習動機五、主要措施重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。作文教學要求：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學