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小松鼠找花生果教案-資料下載頁

2025-10-11 20:29本頁面

　　

【正文】讀。小松鼠知道這是花生后想怎么樣？（留著冬天吃）小朋友吃過花生嗎？吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的特別好吃）一想到在寒冷的冬天可以吃到美味的花生，小松鼠怎么樣呢？小松鼠現在可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來（讀出小松鼠內心偷偷高興的語氣）學生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰來讀？讓我們一起來高興地讀一讀。四、學習第三小節。過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請小朋友打開課本仔細讀課文第三自然段，用“ ”劃出寫小松鼠的做法的句子。，找出有關的話，交流，你找到的是哪句話。指名，齊讀小松鼠連續去了三天，都沒看到花生果，那他第四天還會去嗎？第五天呢？第六天呢？文中用了一個詞語，也就是“每天”。你有每天都做的事嗎？誰來說一句話，用上每天這個詞語。小松鼠為什么天天去看，每天都去看？（他特別想吃到花生果）是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點得到花生果呀，可是~~~引讀。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么樣啊？（很失望）你能讀一讀嗎？評價，我聽出來了，這只小松鼠很失望，這只小松鼠非常失望，你們已經讀懂了這只小松鼠。五、學習第四自然段小松鼠天天找，天天盼，它以為開了花就會結果，可是，直到~也~沒有看到花生果，他覺得怎么樣？（奇怪）奇怪什么呢？（奇怪，花生果被誰摘走啦？）小松鼠在問誰呢？（自言自語）你什么時候會自言自語？（找不到東西時）小松鼠一邊自言自語，一邊還把眼睛睜的大大的。誰來演一演這只感到奇怪的小松鼠？指名，齊讀六、學習第5自然段小朋友們，花生果到底上哪兒去了？誰快來幫小松鼠找一找。（在泥土里）你是怎么知道的？讓我們一起來看看花生的生長過程文中還有誰也知道呀？為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答。（蚯蚓的家在泥土里）是呀，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說引讀4,、其實還有許多植物的果子是長在泥土里的？你還知道哪些？七、學習生字今天我們跟小松鼠一起去找花生果，找到了許多花生。還知道這花生果原來藏在泥土里。小松鼠摘了好多花生要送給你們呢？想要嗎？出示生字：結每結，左右結構，左窄右寬，絞絲旁。多音字：結果、結巴、打結、結束每，上下結構，母字底。減一減記住它。組詞：每天、每年、每日第五篇：《小松鼠找花生果》教學檢查教案1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學會本課9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。3．了解花生果長在地下的特征，激發學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。本課擬2課時完成。教學準備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。一、猜謎激趣，導入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）二、創設情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學生自由讀書。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗文本1．細讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）2．細讀第二至五自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時，會怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。（2）引讀第二自然段。（3）導讀第三、四自然段。特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示自言自語一詞讀讀。（4）小結：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！（小組學習第五自然段）四、記誦積累，內化語言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價。（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。五、運用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續編故事）六、學習生字，指導書寫小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字）1．學習生字，讀準音。2．自學筆順。3．每種結構，師各范寫一個，提示注意點。4．學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。七、實踐活動，課外延伸1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發現更多的奧秘。

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