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「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三優(yōu)質(zhì)課教案-資料下載頁(yè)

2025-10-11 21:10本頁(yè)面

　　

【正文】拓展延伸訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，讓學(xué)生充分地感受到語(yǔ)言文字的奧妙與魅力。教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的童話，然后讓學(xué)生自主交流喜歡童話的原因，最后師生共同總結(jié)童話的特點(diǎn)和閱讀童話的好處，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)，第一部分通過讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這些帶“口”字旁字都與什么有關(guān)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)散思考。先引導(dǎo)學(xué)生自主思考，再采用全班交流的形式進(jìn)行反饋。第二部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改符號(hào)，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，再組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，之后再進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從認(rèn)識(shí)修改符號(hào)到運(yùn)用修改符號(hào)，從而保證學(xué)習(xí)的目標(biāo)的真正達(dá)成。教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察新舊字的差別，整體上感知漢字的形體，這樣就會(huì)把“眼”中字變成“心”中字。然后再通過同桌互查等方式讓生達(dá)到熟練掌握的程度。“日積月累”先讓學(xué)生獨(dú)立思考感悟，然后交流討論，教師釋義，再當(dāng)堂背誦和運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生的積累和運(yùn)用能力。總之，在以后的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，并不斷增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在練習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】一、照樣子，減偏旁寫新字，再給新字組詞。例：伸——申(申請(qǐng))縮——______()拆——______()等——______()砍——______()憐——______()二、讀一讀下面的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。江　　河　　湖　　海：我發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁都是________，都和________有關(guān)。菜　　花　　草　　蓮：我發(fā)現(xiàn)______________________________________________三、用修改符號(hào)修改下面的句子。1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。2．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。3．老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。四、學(xué)了本單元的童話故事，你有什么收獲？五、補(bǔ)充下面名言。1．燈不撥不亮，________________。2．____________走遍天下，____________寸步難行。3．一時(shí)強(qiáng)弱____________，萬(wàn)古勝負(fù)____________。參考答案：一、宿　宿舍　斥　斥責(zé)　寺　寒山寺　欠　欠費(fèi)　令　口令二、三點(diǎn)水　水　這些字都有草字頭，都和植物有關(guān)。挺立三、1．校園里屹立著一棵棵白楊樹。端正2．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。3．老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。四、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)在大年夜凍死街頭的賣火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救紅頭的感人故事；知道了嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。五、　無(wú)理　在于理

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