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「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地三》優(yōu)質(zhì)課教案-全文預(yù)覽

2025-10-18 21:10 上一頁面

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【正文】，理不辯不明。（3）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，試著理解句子的意思。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)先是讓學(xué)生找出句子的病因，認(rèn)識(shí)3種修改符號(hào)，初步掌握修改句子的方法，再在訓(xùn)練中鞏固，最后，通過修改學(xué)生自己的習(xí)作草稿，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化，以達(dá)到實(shí)踐運(yùn)用的目的。C．全校師生和語文老師都參加了這次活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，并根據(jù)學(xué)到的方法進(jìn)行修改。（4）實(shí)踐運(yùn)用：用修改符號(hào)修改病句。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。師梳理總結(jié)：第1句有錯(cuò)別字，第2句搭配不當(dāng)，第3句事物歸類不準(zhǔn)確。（1）課件出示3個(gè)病句，讀一讀，引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？李老師以經(jīng)走了。俗話說：“好文章是改出來的。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察、分類，會(huì)發(fā)現(xiàn)相同偏旁的字卻有著不同的意義，并拓展延伸，可以大大提高學(xué)生積累、運(yùn)用語言文字的能力。（桿、杖、標(biāo)、棟、棵、梅、枝……）（2）引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師小結(jié)：木字旁的字一般跟木頭、植物有關(guān)。（2）師小結(jié)，歸類。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解“口”字的造字過程和意思。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取自主觀察與教師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用減一減、加一加等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多漢字的濃厚興趣。擠—齊（整齊）贈(zèng)—曾（曾經(jīng)）烈—列（排列）案—安（安全）2．加一加識(shí)字。（3）拓展組詞，豐富詞語積累。生：后一個(gè)字是前一個(gè)字的聲旁。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）1．減一減識(shí)字。（5）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不僅能從童話故事中交到很多奇特的朋友，還能經(jīng)歷一些不可思議的事情。我要學(xué)習(xí)《一塊奶酪》里的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則的精神。第三個(gè)小伙伴是從讀童話故事的收獲來談的，閱讀童話能給我們帶來一些啟示。童話故事常常能帶給我們啟示。（1）讀一讀，想一想。生2：童話里的人物常常有超常的力量，讓人羨慕。3．能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。2．能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。3．能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。在詞語積累上采用分類總結(jié)的方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸類總結(jié)記憶。“詞句段運(yùn)用”，觀察帶“口”字旁的字的和認(rèn)識(shí)并會(huì)用3種修改符號(hào)。“交流平臺(tái)”主要引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)童話的特點(diǎn)及好處。【教學(xué)策略】在詞語理解上采用學(xué)生自主回顧、小組交流討論、教師適時(shí)點(diǎn)撥、拓展訓(xùn)練的教學(xué)策略。2．能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1．能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。2．學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。預(yù)設(shè)：生1：童話故事通俗易懂，很有趣。2

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