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聽講座心得體會-資料下載頁

2025-10-11 23:12本頁面

　　

【正文】交流，更是一種心的交流；是一種發現，更是一種創新；總之，它是提高學生數學素養的重要途徑。第四篇：聽講座心得體會[聽講座心得體會] 講座結束了，心里的一塊大石頭也終于放下了，聽講座心得體會。臺上一分鐘，臺下十年功。一節課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個日夜準備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢還是講座。嗯，有必要做個總結。效率不夠高。我是很認真地對待這場講座，也全心全力去準備了。我的這種精神應該還是值得肯定的。但回頭看看，一個多月來，自己除了聽課就是準備講座，其他的幾乎什么事兒也沒做成。這說明我的效率太低，這是一個大問題。眼下還有畢業論文和就業，這才是要緊，而且就業才是大頭。不過畢竟是第一次開講座，如果有第二次，我覺得自己應該吸取這次的經驗教訓，就算是這次講座的最大收獲了。楊老師提出的“三性”：知識性、趣味性和鑒賞性。林老師提出激發、觸動學生心靈中的某些東西，而不在于知識的灌輸，心得體會《聽講座心得體會》。自己的事情一定要自己負責。開講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報、借相機等等，一定要自己落實清楚。關于講座稿。講座的論題應先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫、圖書館搜集資料。資料應在廣泛涉獵的基礎上做一些記錄，而后選擇最生動的材料，然后開始動筆。稿子不厭百回改，可不說的不說，可少說的少說，最精彩的內容應當濃墨重彩地呈現。多用口語，少用書面語；多用一些生動的例子，少說理論；多說一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發性的語言，引導大家一起思考，少一些道學家的說教。關于現場。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果可以，走到觀眾當中去；可以適當地安排互動。講座的表現：講座的互動環節，對上臺學生的點評和鼓勵不夠；楊老師提了一個很好的意見——在鑒賞幽默作品片段的時候，可用對比的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說而不那么說，效果會如何”；講座結束后，同學們的掌聲挺熱烈的，有一個女生經過我身邊，微笑著說：“老師，我覺得你今天講得很好。”這次的講座林老師對稿子提了修改建議，麗貞幫忙貼海報、照相等，在此謝過！第五篇：聽講座心得體會聽中段作文教學專題講座心得體會今天聽了施王琪老師關于作文教學的專題講座，從中段對作文教學進行了獨到的見解。如：說話寫話指導，中年段的寫作要求、怎樣指導學生對作文進行修改等等。對自己心靈頗有觸動。通過此次充實的學習，我受益非淺，下面我談幾點體會：通過這次培訓學習，使我不僅清楚了中段的作文要求和標準，更主要的是，明確地指出了進行作文教學的最佳途徑和作文課上各個環節的程序和方法，特別是課堂上時間的分配，為我今后的作文教學指明了方向。使我對小學生作文教學有了新概念的認識。通過學習使我懂得了，首先要從培養學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發展的小生命去對待，去負責。其次，以育人為本，以培育發展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。再次，從開發、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規范優美的語言訓練學生的思維系統，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規律，遠離假、大、空的虛偽內容，先從心理上走出作文難的誤區，再從質量上走出作文差的困境。同時，使我明白了，一個優秀的語文教師在教會學生讀懂課文的同時，會鼓勵學生讀課外書，指導學生讀課外書。因為，有了豐厚的讀書積累，才能使習作文思泉涌，由難變易，由差變佳。因此，我要在今后的作文教學中，從自身實際出發，從學生實際出發，從作文教學的需要出發，精心設計教學活動和制定教學策略，提高作文教學質量和課堂效果。

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