小學語文冀教版五年級下冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 教學難點：引導學生根據材料的特性，運用恰當的方法，進行大膽的設計和創造。教學準備： 教師：多媒體課件學生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。教學活動過程：一、觀察導入：出示二十世紀老電話機圖片，猜猜是什么?從哪些地方看出? ————撥號器、聽筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。————這其實就是電話機的基本特征。教師介紹：這是一臺100多年前的老式電話機，從外形看，它不僅精致，還體現了一種古典的美。這種電話機是如何使用的呢?一起來看一段視頻。設計意圖：老電話機的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創設了一定的情境。用猜一猜的形式引導學生進行有目的地觀察，首先提煉出電話機的基本特征。為整個課堂的推進奠定基礎。二、欣賞感知，進一步了解電話相關文化、發展知識。在遙遠的古代，人們又是如何來傳遞信息的呢? ————展開討論與交流。(烽火、快馬等)1876年，英國科學家貝爾發明了第一臺電話機，從此人類的信息聯絡方式就翻開了嶄新的一頁。現代生活中，電話已經進入了千家萬戶，我們都離不開電話，因為它給我們的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。欣賞古今中外有代表性的電話機圖片①感受不同年代，不同地區的電話機的發展、演變與設計風格。②交流。你喜歡哪一個?為什么?教師：每一個電話機都有自己獨特的風格，就造型而言，有的簡潔，有的繁復，有的具體，有的抽象??都有自己的個性特點，有自己的藝術魅力，給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見過哪些有趣的電話機呢?一起來分享一下。[ 設計意圖：美術是視覺的藝術。欣賞和交流是學生進行美術學習的重要方式。在本環節中，通過多媒體展示圖片資料，引導學生從藝術的視角進行欣賞，感受不同時期、地區、國家電話機所體現的藝術美感，同時拓寬視野，使學生有參與設計創造的欲望。三、創意聯想電話鈴響，教師出示一個特別的電話機：引導學生觀察并說出它的特別之處。細節：電話機的各部分都是用什么材料做的?哪一種材料用得最巧妙?基本形實物聯想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，讓學生觀察并聯想：怎樣也可以把它們變成一臺有趣的電話?教師與學生進行討論交流，屏幕出示多種創新形象。四、創想擂臺：以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進行合作探討活動。角色分配：A、創意總監1名：負責在眾多創意中選擇并確定最佳方案。B、科技IT：負責介紹電話功能的設計。C：廣告策劃師：負責創意方案的解釋。D、市場推銷員：負責小組創意手機的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶，負責對他組創意方案作出評價。教師評價各組合作情況。設計意圖：《美術課程標準》十分強調對學生創新思維的培養，如何有效地激發學生展開思維的翅膀進行創造性的創作就成了每一位美術教師教學工作的難點。因為，創新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內容、形式和手法。傳統的手工制作強調制作的技巧，制作方法單一，容易造成作品的單調蒼白。本環節中隨著電話鈴聲的響起，再出示圖片，聲畫相結合的情景，最能體現多媒體的優點：輕輕一點鼠標，簡單的操作，替代了把繁瑣的實物帶進課堂的麻煩，而直觀的效果也讓學生一目了然。設計制作好的創意怎樣把它表現出來呢?一起欣賞一組范作。引導關注不同材料的添加和合理使用，強調各種方法的使用：切、剪、貼??教師：幾根樹枝看似隨意的組合，一臺古典的電話機就出現了。媽媽淘汰的紅色手提包，加個通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的電話了。紐 扣、鞋帶、瓦楞紙都能作為電話機創意制作的重要元素。圖1：仿物法。將電話機的基本部位設計成某一個物件的樣式，同時也可以是人物、動物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開大膽的想象和設計圖2：變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進行剪貼、添加，使其改變原來形狀，形成獨特的電話機造型。圖3：裝飾法。運用繪畫、剪貼的方法對電話機進行裝飾，追求新穎、個性獨特的效果。請同學們想象：還有哪些東西也能成為我們設計別出心裁、與眾不同的電話機的重要元素呢?結合學生交流的創意，稍做方法的指導和點撥。學生分組創作表現：根據小組確定的創意，分工合作，要求電話創新、個性、新穎，結構結實。教師巡回指導。設計意圖：創作需要靈感，靈感需要轉變成設計的方法。范作的出示，設計方法的介紹，為學生的創想提供了表現的翅膀，使學生在無從下手的狀態中找到了出路，為設計的實施提供了具體直觀的方法。在學生作業時，利用多媒體循環播放大量的電話機作品，并配上少兒歌曲《打電話》的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中，產生富有熱情的創造性思維。同時也體驗到創想過程帶來的快樂。五、展示與評價每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負責介紹本組作品的創意和功能。請學生回到自己座位，由本組的市場推銷員拿起自己小組創作的電話，以打電話的形式與其他組進行交流彼此的想法，如作品的獨特之處，彼此的建議等。設計意圖：作品評析在美術教學中，往往會一帶而過，喪失了絕佳的融合提升學生美術素養的機會。本環節創設生活情境，充分運用電話的功能，請學生用打電話的方式，融解說、評價、建議、交流各種機會，讓學生的制作經驗、審美體驗得到再次的提升。六、拓展延伸普通的電話已進入千家萬戶，你想不想發明創造一個具有特殊功能的電話機呢?請同學們課后上網搜查有關新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材料制作一個不但美觀，而且有特殊功能的電話機。8實用又美觀的盤子一、教學目的：（1）讓學生了解盤子的種類、形狀、材質，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，激發學生的制作欲望和學會對美的追求。(2)以欣賞模仿為主。在這個階段處于“主觀感覺表現期”，孩子們形象思維相對比較活躍，更多喜歡畫自己的生活、記憶和想象，幾乎人人喜歡畫畫。無拘無束、天馬行空。他們會渴望畫面出現更多的造型元素、生活元素，色彩元素，13 但是他們并不希望畫面被更多干涉，同時他們更多希望得到來自老師和同伴的肯定和贊揚。所以通過特殊材質來表現今天的主題美麗而驕傲的大公雞二、教學目標：，認識其形狀、種類的盤子，調動孩子的興趣和熱情。，運用繪畫的方法，進行合理設計圖案，培養孩子大膽畫畫的能力。三、教學重點和難點重 點：設計一個漂亮的盤子。難 點：對盤面進行設計裝飾，使之更具有裝飾性和審美情趣。四、教學準備10寸的紙制大盤子、主題視頻、鉛筆、記號筆、油畫棒、會畫紙、教師教學示范盤子等；五、教學過程（一）導入（10分鐘）：播放相關主題圖片，以展示和提問的方式進入主題。師：老師給小朋友們帶來了一份禮物，同學們想要么？ 生：想師：點擊動畫禮包各種盤子上的畫。師：認真看，你喜歡哪個？為什么？生1：我喜歡中間有圖案的那個盤子，那上面有魚。——老師也特別喜歡，我覺得呀這個盤子上的顏色很美，是不是？ 生2：我喜歡那個邊上有花邊的盤子。——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡單、大方，你們看，多像給這個盤子穿上了花裙子一樣！師：這兩個盤子都很美，睜大眼睛看看，你發現他們倆哪兒不一樣？ 生簡單介紹和指導學生觀察。師：小朋友真會觀察，那你們還見過什么樣的盤子？ 生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。——就像這些，是嗎？好看嗎？生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的?? 師：你也想有這樣一個美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個美麗的盤子。老師現在給每一位寶貝，發送一個干凈的紙盤子。（二）進入主題（5分鐘）：《美麗而驕傲的大公雞》，今天主要將可愛美麗的獅子畫在老師發給大家的盤子上師：我們祖先6000多年前就使用盤子，而且在盤子上畫畫，看他們都畫了什么？生：魚、鯉魚盤，花師：對，古時候的人能用一些線條畫出簡單的圖案來裝飾盤子啦！（出示一些看好的面魚紋盤）師：漸漸地，盤子變得越來越漂亮了，（課件出示青花盤：——瞧，用一種藍色直接在盤子上面畫畫，我們給這種盤子取個好聽的名字叫青花盤；漆盤——顏色也變多了，彩盤——圖案也變豐富了；牛頭——一些國外的畫家也喜歡在盤子上畫呢？你看，好大一個牛頭啊！師：這節課我們主要給圓形的盤子來穿上美麗的衣服。（三）教師示范（55分鐘）：①先播放視頻《美麗而驕傲的大公雞》（15分鐘）剛剛看到的視頻，公雞漂亮吧。形狀、顏色、特征。今天老師就要將我們剛剛視頻中觀察到的公雞畫到我們美麗的盤子上。②帶領孩子先在繪畫紙張上先將公雞的形狀畫下來。（10分鐘）③盤子繪畫（30分鐘）讓孩子們將剛剛認真畫的公雞外形搬到我們的盤子上，這樣對于4，7歲孩子而言，畫過的物體，再畫一遍正好加強興趣和印象力。④出示范畫作品，引導孩子添加裝飾物。總結：看來，裝飾一個美麗的盤子，我們可以裝飾盤子的邊上、中間，讓我們的盤子更加美麗。（四）欣賞（10分鐘）師：現在老師將每個孩子的作品收上來，串起來，看看我們能第一眼猜出自己是那個盤子。生：非常高興的找自己畫的盤子。生分組活動（五）盤子評價：（20分鐘）：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤子，趕緊找找，你覺得哪個小朋友的盤子最美呢？互相評價，這樣孩子可以欣賞和借簽別人的一些好的地方。培養孩子的觀察和點評能力。（六）.總結：師：今天這節課我們給盤子穿上了美美的衣服，看來，盤子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點掌聲吧！將孩子畫的盤子，掛或者黏貼在教室后面。9京劇與美術教學目標：認知：激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。情感：使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點。教學分析：重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。難點：感受京劇臉譜人物 教學媒體：教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。學生：課本、臉譜資料。教學過程 組織教學：課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。上課，師生互相問好。導入新課：師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內容呢？師：對。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。我們今天就來欣賞——京劇臉譜 板書課題：《京劇臉譜》一、了解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜 課件演示京劇角色生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統稱。旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統稱。凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。師：哪些角色運用了臉譜？ 生：凈角和丑角總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦、凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。十字門臉：由“三塊瓦”發展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。4六分臉：是由“整臉”發展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。如：《群英會》中的黃蓋。碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。如：《三打祝家莊》中的祝彪。丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。提問：小結：京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個戲劇的情節服務。三、播發《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時課件演示臉譜資料] 紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。金、銀色——表現各種神怪形象。師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性小結：通過這課的學習，同學們已經初步了解了京劇臉譜的一些基礎知識，了解了京