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部編一年級語文下冊春夏秋冬教案-資料下載頁

2025-10-12 03:35本頁面

　　

【正文】感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞。認(rèn)識“霜、吹”等8個生字；認(rèn)識雨字頭和雙耳旁2個偏旁；讀好詞語和短語。會寫“飛、風(fēng)”2個生字。二．教學(xué)重難點(diǎn)：通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞。三．教學(xué)過程：（一）通過聯(lián)系舊知，遷移導(dǎo)入新課。，喚醒記憶。小朋友，上學(xué)期，我們學(xué)過一首小兒歌叫《四季》，誰還記得，愿意背給大家聽？。【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮到學(xué)生的學(xué)情，他們對于春夏秋冬有一定的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過背誦熟知的課文，喚醒學(xué)生對春夏秋冬的美好回憶。】（二）通過圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字詞語。春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？讓我們走進(jìn)課文，打開第2頁借助圖片與拼音讀好詞語。學(xué)生同桌檢查讀，小組開火車帶讀、去拼音詞卡讀、看圖配詞讀。學(xué)習(xí)“雨字頭”“霜”字，播放微視頻，字理識字。出示秋霜的圖片，幫助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)四個表示動作的生字過渡導(dǎo)語：這些自然現(xiàn)象來大地上，成了我們的好朋友。那，它們是怎樣來的呢？（1）學(xué)習(xí)“吹”。師生一起做做吹的動作，理解“吹”的時候要用“口”，古時候的“吹”字，就是一個人張開了嘴在吹氣，因而“吹”是口字旁。識記生字。給“吹”找找新朋友：吹氣、吹牛、吹風(fēng)......“吹”是春風(fēng)來到大地上的動作。（2）過渡導(dǎo)語：夏雨、秋霜、冬雪又是怎么來的？大家從課文里找找它們的動作，圈出來。（3）學(xué)習(xí)“落”。“落”上面有個草字頭，就是指草木掉下來了，上面是個草字頭，下面是個洛。說一說，除了夏雨落，還見過什么東西落下來。如：果子從樹上落下來；石頭從山上落下來；冰雹從天上落下來......（4）學(xué)習(xí)“降”。秋霜來到大地上的動作是“降”。“降”的偏旁是“雙耳旁”。古時候，“雙耳旁”是這么寫的，（出示圖片）表示石頭做的樓梯，降的右邊則是一個人在往下走。從上往下就是“降”。想一想，生活中還有什么用上“降”呢？如“飛機(jī)降落、降價”等。（5）學(xué)習(xí)“飄”。冬雪來到大地的動作是“飄”。有什么好辦法記住“飄”字？雪在風(fēng)中飄，“飄”里有個“風(fēng)”。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的動作，一起再來讀一讀。【環(huán)節(jié)意圖：針對學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)資源，多種形式的認(rèn)讀，在不斷地復(fù)現(xiàn)中識記生字詞，每一次的認(rèn)讀對于學(xué)生來說都是新一層次的提高。通過出示生動形象的圖片，微視頻，加深學(xué)生感官——眼看的體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感受和認(rèn)知，極大程度的降低了本課的教學(xué)難度，突出了教學(xué)重點(diǎn)。】（三）借助看圖識字，拍手韻律讀詞借助課件，帶學(xué)生走進(jìn)春天，欣賞春的美麗景色。看圖說話，訓(xùn)練語言：（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，誰能來說說你看到了什么美麗的景物？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，嘗試用上好詞語。）讀準(zhǔn)詞語，識記“游”字。（1）借助拼音自讀：畫里藏著這四樣美麗的景物。自己讀一讀。（多媒體出示：青草、紅花、游魚、飛鳥）（2）領(lǐng)讀正音：請小老師領(lǐng)著大家讀正確。（3）教學(xué)生字“游”：“游”是生字，引導(dǎo)學(xué)生一起想辦法記住他。師生問答，理解詞義。（1）指名對答：我來問，你來答。池邊青青是什么？（生：池邊青青是青草。）山上紅紅是什么？（生：山上紅紅是紅花。）水里游的是什么？（生：水里游的是游魚。）天上飛的是什么？（生：天上飛的是飛鳥。）（2）全班齊答：我來問，大家答。（配樂拍手讀）圖配詩歌，引出短語。（1）有位小詩人，忍不住用上大家剛學(xué)的詞寫了一首小詩。請一位朗讀高手來美美地讀一讀。課件出示小詩：池邊草兒青青。山上花兒紅紅。魚兒躍出水面。鳥兒飛入樹林。（2）變身短語：這首小詩，每一行有個字，現(xiàn)在它變了，變了三個字（多媒體出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林）。感受詞韻，讀好短語。配上音樂，師生變序拍手朗讀小詩。【環(huán)節(jié)意圖：簡單的一問一答是“小動作，大乾坤”：朗讀形式變得多樣詞義理解得到加深，構(gòu)詞特點(diǎn)有所體會，還有助于學(xué)生在下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讀出短語的韻味。】（四）通過靜心寫字，培養(yǎng)良好習(xí)慣。帶學(xué)生一起做四節(jié)拍的手指韻律操，讓學(xué)生放松身心。認(rèn)識橫斜鉤橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。學(xué)寫“飛”飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。出示飛鳥圖。學(xué)寫“風(fēng)”風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長點(diǎn)。學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。【環(huán)節(jié)意圖：為了讓學(xué)生減少錯誤，我讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，再練習(xí)書寫。寫完以后，投影書寫，有錯誤的或?qū)懙貌粔蛎烙^的一起糾正，以加深印象；對寫得好的同學(xué)，給予表揚(yáng)，以激勵學(xué)生更好地寫字。】（五）課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會到更多的生活樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

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