20xx屆高三數學復習計劃-資料下載頁

　　

【正文】 及其應用 2周導數的概念及運算導數的應用第五章不等式 1周半含絕對值不等式與一元二次不等式的解法不等式的性質不等式的證明不等式的解法舉例不等式的應用第六章數列 2周半數列的有關概念等差數列等比數列等差與等比數列數列求和數列的應用數學歸納法及其應用第七章概率與統計 2周隨機事件的概率互斥事件有一個發生的概率抽樣方法統計第八章復數 半周復數的有關概念及表示復數的代數形式及其運算第九章立體幾何初步 3周半空間幾何體點、線、面、體之間的位置關系球的有關知識第十章平面向量與解析幾何 6周向量與向量的運算平面向量的坐標運算平面向量的數量積及運算直線的方程兩條直線的位置關系簡單的線性規劃曲線與方程圓的方程直線與圓橢圓、雙曲線、拋物線第五篇：高三數學復習計劃高三上學期教學工作計劃_____高三數學第一輪復習計劃一、背景分析近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。2011年，湖北省高考數學試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛能。命題者依據考試大綱和說明設計試題，試卷最大的特點是：結構合理、考查全面、體現雙基、加強思維。這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。二、學生情況分析理科普通班,大多數學生的基礎很差，學習積極性不高，目的不明確，思維能力及運算能力都較差，且知識漏洞多。總之，學生差生面廣，可培養的“苗子”生少，尖子生幾乎沒有。理科提高班的學生數學底子稍微好點，但整體水平較低，數學是多數同學的弱項。三、奮斗目標全面復習數學基礎知識，各個知識點逐個擊破，抓好單元章節過關，力爭大多數學生都有較大的提高，并從中發現、培養高考苗子，逐步提高他們分析問題和解決問題的能力，使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規范的良好習慣，為第二輪復習打下堅實的基礎，力爭2012年高考中，取得優異的成績。四、具體計劃(第一輪，從2011年9月1日開始至2012年3月底結束）（1）總體要求第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習我們務必要要做到細而實，統籌計劃，決不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。（2）要解決的問題①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解。②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。③知識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。（3）推進模式為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以及其配套的練習冊為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例題；第二課時，進行作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。（4）要注意的問題①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發點和工具。所以在學生平時的復習和練習中，強調學生要深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，讓學生抓住基本解題方法的每個步驟和要點.“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，一定可以解決一大批難題。②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中以充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。③降低復習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高”。不迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”，我們要的是全體的全面發展。只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。④對重點知識內容，準備常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。⑤注重滾動式練習。對已經復習過的知識，每周末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。（5）幾項具體措施 ①研究高考,明確方向 要想高考數學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。認真研讀2011年《高考考試說明》，(2012年的《高考考試說明》還沒出來),加強高考試題研究，”自己跳進題海，學生跳出題海”。只有自己有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，才能從中精選和改編部分面目新，質量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學生訓練，講評，以少勝多，提高效益。②精挑細選，配齊資料對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。盡量自己先做大量的題,從中精選資料,分別從基礎知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究，③面向實際,扎實教研一是多聽課,取他人之長補己之短。二是與同備課組的同事多商量,集體備課，發揮集體智慧，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。④加強對知識復習課和試卷講評課的研究。每周要通過獨立作業等形式安排一次課內質量檢測，主要檢查本周內復習教學情況，而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數學的興趣。檢測要注意滾動發展，防止前學后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點突出，以點觸面，舉一反三。認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果 試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。⑤學生“錯題本”的建立與使用錯題本”是自身錯誤的系統匯總,能改變學生對錯誤的態度，對待錯題的態度是減少錯題的關鍵,能改掉馬馬虎虎的壞習慣。錯題本”的建立與使用能夠提高學習效率、提升學習質量、夯實學習基礎、創造優秀成績的重要手段。而很多同學并沒有引起重視，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統學習基礎上的重點解析，使得學習重點更突出、復習更具針對性、學習更有高效性。“⑥對學生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調速度，在規定的時間內完成規定的題量；“對”即準確，指解答正確。只有會，才有可能得分；只有快，才能多得分(指整套試卷)；只有對，才能得滿分(指某道試題)。在復習中，首先要訓練學生解題有“辦法”，能動手，但決不滿足于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現象要引起足夠的重視；從以往的考試中多數學生都有這個通病。要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規范、計算的準確等方面下功夫，做到“會做的不丟分”。要盡可能穩中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎題、中檔題要清楚明白，準確熟練，對難題要量力而行。⑦根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練抓基礎題，得到基礎分對大部分學生而言就是高考成功，這已是不爭的共識。考生若能減少基礎題的無謂丟分，那么成績就會大幅上升的；根據普通班學生自己的具體實際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，在復習的過程當中結合所教學生實際，對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內容要精心組題強化訓練。鳳凰高三數學組.