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前滾翻教學設計-資料下載頁

2025-10-12 05:20本頁面

　　

【正文】學習資源：通過PPt中的視頻和圖片引導探究法。第五篇：前滾翻教學設計小學體育二年級前滾翻教學設計一、教學目標：認知目標：使學生了解前滾翻的動作要領。技能目標：使85%左右的學生初步掌握前滾翻的動作技巧，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。情感目標：培養學生堅韌不拔，勇敢拼搏的體育精神。二、教材分析：本次課為前滾翻的第一次課，教學對象為小學二年級。前滾翻是學習復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。本次教學以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主，在課的練習安排上，從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。三、學生分析：二年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，自主學習法、競賽法、評價法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。四、教學重點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊教學難點：后腦勺、肩、背部依次著墊，團身緊五、課前準備：田徑場一個、體操墊若干、錄音機一個六、教學過程：（一）準備部分常規活動、師生問好、宣布本課內容合理安排見習生。播放音樂進行熱身。小游戲：大網捕魚。（設計意圖：通過動感十足的健美操進行熱身，充分活動學生身體各關節，防止運動損傷。大網捕魚，主要是為了活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。）（二）基本部分 A、前滾動教師拿出一個方形的俄羅斯方塊和一個足球在地上滾動，提問：為什么球跑了而長方形的原地不動了，怎樣才能讓自己在墊子滾動起來?（設計意圖：通過小方塊與球的對比，很容易看得出只有圓形的東西才能易于滾動，再讓學生發揮想象自己怎樣才能滾動起來，引出學習主題。這樣一來可以充分發揮學生學習主體作用，培養學生的思考能力、創造能力。讓學生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動更好些，讓學生在的體驗中獲取知識。這種設計培養學生的想象力、創造力和也調動了學生的學習興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。）學生觀看，得出結論，只有把自己團成一個球形才能滾動起來。輔助練習：（1）練習蹲撐，低頭，雙手用力撐墊。（2）仰臥抱腿團身練習。教師邊講解邊進行動作示范，特別注意本課教學重點的講解。注重保護與幫助的講解、示范。學生分成四個小組進行練習，每組選出一個小組長，進行保護與幫助，教師巡回指導。集體練習一次后，集合學生，對學生的錯誤動作進行糾正后，再進行集體練習。請優秀學生、動作出不到位的學生進行動作示范，教師點評后，小組自主練習。（設計意圖：對于小學二年級的學生來說，前滾翻的用力方式、團身都是本課的重點和難點。通過教師的講解示范，讓學生形成初步的動作概念，同時充分的發揮學生的模仿能力和想象力。除了教師講解示范外，多練習才是有效的辦法。學生成四列縱隊，各縱隊前放置一張體操墊，學生先練習一次，我再對學生的動作進行糾正，再進行練習。通過優生與差生的對比，更容易使學生明確自身的錯誤。）B、游戲：春種秋收游戲準備：在田徑場的四條跑道上擺四張墊子縱向排列，各墊子之間相距3米遠。在每組起跑線前放一個籃筐，籃筐里裝有四粒種子。將學生分成人數相等4組，分別站在預備線后。游戲方法：教師發出信號后，每組第一人迅速取出籃筐里的一粒種子，快速跑至第一個墊子上種子播種在內。迅速種第一個、第二個再跑回來擊第二個人的手掌。第二個同學再收，依次進行。（設計意圖：這個環節我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。這個設計可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，并培養學生團結協作的集體主義精神。）（組織：四路縱隊）（三）結束部分聽音樂學生跟老師一起做放松練習。集合，評價獎勵本節的學習效果。師生再見！歸還器材！（設計意圖：孩子們經過一節課體育活動，身心都比較疲勞。為讓孩子們身心得以放松能有一個良好的情緒進入下一節課的學習，本節課要結束的時候請同學們聽著舒心音樂跟著老師做放松練習，讓孩子身心得以放松。）

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