pep四年級英語下冊第一單元教案及教學反思-資料下載頁

　　

【正文】 昂。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學過程Step1Revisionwarmup:let’sdo.（全班同學邊說邊做動作）’’,!,!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節課應該、接著學些什么。）’sguess：*?S::whereisthelibrary?S:It’sonthefourthfloor.*,theyellow,?S::whereisthegarden?S:It’sonthefirstfloor.*?S::whereisourclassroom?S:It’sonthefirstfloor.（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創造語言的情景。）Step2PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,:what’sonit?Let’’?S:No,:Isthatapicture?S:No,it’:what’sthis?S::yes,:Askyourpartners：what’sthis?Step4Pronunciation老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Step5Tasktime讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）Step6 Homework’、本節課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。第五篇：PEP三年級英語下冊第一單元教案及教學反思[模版]Unit 1 Wele back to school！第一課時教學目標：知識與技能：能聽說單詞Wele，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。重點、難點： 理解單詞boy，girl，friend。、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）師生問候，用英語打招呼 Wele back to school！復習鞏固學過的內容，創設英語學習氛圍。二、新課展示（Presentation） Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。:boys and girls, today, new friends。：Hi，I’m ’m from the 。：Hi，I’m Zhang ’m from 、美國和加拿大的英語名稱。：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）。：表演對話。 and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。教學反思：由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。第二課時教學目標：知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學過程：熱身/復習（Warmup/Revision）’s sing！I’m ….I’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。，并跟讀單詞。：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）。’s chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。教學反思：本課的重點是能運用所學句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學，這樣既避免了教學形式的單一，又教給學生許多課外知識。在講解單詞書寫要領時，教師一邊示范一邊讓學生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學生的注意力，使學生在較短時間內學會了知識。第三課時教學目標：知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。重點、難點： 掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）。’s chant!二、新課展示（Presentation）：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/230。/。cat bag hand dad /230。/ ’s spell部分的錄音，學生跟讀。：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/230。/？ 。三、趣味操練（Practice）：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/230。/的發音。如：bagdad hand apple cake ：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。，并指導學生描紅。教學反思：本節課以音標教學為主，重點學習字母a在單詞中的發音。在發音教學的同時還適當穿插入了單詞書寫教學。發音對小學生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結合本班學生的實際情況對教材內容進行了適當整合。第四課時教學目標：知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 國家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發音。教學過程：熱身/復習（Warmup/Revision）’s sing！： I’m ….I’m from 、新課展示（Presentation），讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。，并跟讀單詞。：這些圖片中的國旗的特點和顏色。：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）。教學反思：本課以會話教學為主，口語交際貫穿教學的整個過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學重難點；由整體到個人，使每位學生都有開口說話的機會。在側重知識教學的同時，教師對學生滲透課外知識，使學生所學知識具有全面性，這樣大大地開拓了學生的視野。第五課時 教學目標：知識與技能：聽說認讀單詞she, he, student, pupil, she的不同用法，并能靈活運用。過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態度和價值觀：培養學生合作學習的能力。重點、難點： 掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）熱身:復習第二課時Let’s 、游戲復習句子：This is….，為后面學習提前鞏固復習所學國家名稱。復習句型Where are you from？二、新課展示（Presentation），指Amy說Today,we have two new is ’s ’s a 。:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。，游戲Can you guess?鞏固單詞he, is is ’s=he is,she’s=she is 。學習單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 聽Let’s learn 錄音，學生跟讀。，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 is…,She’sHe’s….。’s chant！，學習Let’s 14．課堂練習鞏固。三、布置作業。教學反思：通過真實的情景結合句子教授單詞，學生更加容易理解。第六課時教學目標：知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節和故事內容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 理解故事內容，并能表演出這個小幽默。教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）’s sing！教材10頁。 I’m a ’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學生猜想發生了什么事情。，讓學生聽2遍。，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。，跟讀故事內容。教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and ：在課堂上通過各種教學活動激發學生的學習熱情，培養他們聽、說、認讀的能力。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學生學得輕松、學得好、收獲多多。