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2025-10-12 05:53本頁面

　　

【正文】、認識8個生字；掌握多音字“和、應”。有感情地朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。體會作者生動形象的語言。教學重點：感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。教學難點：體會作者生動形象的語言。教學時間： 1課時教學過程：一、揭題導入，看詞猜義教師激趣：同學們喜歡農村嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來學習本組的最后一篇課文《麥哨》，板書課題，麥哨。課文中的麥就是——（麥子），寫“麥”字時，注意寫好第三筆和這個字的部首“折文旁”，哨就是——（口哨），寫“哨”時注意第七筆。麥哨就是——（取一節快成熟的麥稈拉一道縫做成的哨子。）學生齊讀文題。二、檢查字詞，走進文本教師導學：請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。聽聽麥哨的聲音是怎樣的?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”，是怎樣描寫的。（1）出示課文中要求掌握的生字，抽讀—糾正—自由讀—帶讀。（2）學生再讀課文，找出課文中直接描寫麥哨的句子，并讀一讀。（3）指名讀描寫麥哨的段落（第8自然段）。指導讀準多音字“和、應”。教師引導：讀了這四個自然段，你有什么發現？預設：生1：我發現這四個自然段中很多內容比較相似。/ 3生2：我發現第1自然段和第7自然段幾乎是一樣的。生3：我發現作者用的是首尾呼應的寫法。小結引導：真棒！看來，你們都是用心的孩子，這四個自然段確實展示出了作者使用的寫作方法。就像作者說的那樣“你呼我應，此起彼落”。還有么？你們是否發現了文字中表達出的麥哨哨音中最突出的兩個特點？提示一下，關鍵的詞在這四個自然段中重復出現。教師引讀：好，請全班同學標注一下這兩個關鍵詞?，F在分男女生朗讀這四段話。男生讀第2自然段，女生讀第8自然段，一聲呼，一聲應，一邊讀，一邊體會這種寫法。三、抓住難點，研讀課文過渡：本文總共六百余字，而關于“麥哨”的段落只有四個自然段。其余的文字中都沒有出現“麥哨”，你覺得用“麥哨”作為課文題目合適嗎？探討第4自然段，感受大自然中蘊藏的和諧有序的柔美。課件出示：“油菜花”“豆莢”“蘿卜花”“麥稈”“麥芒”的圖片。教師導學：請看看，這段文字中描寫“油菜花”“蠶豆花”“豆莢”“蘿卜花”“麥稈”“麥芒”的語句，作者寫作的順序能顛倒嗎？為什么？（不能，因為文中說“金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！币簿褪钦f，要一個凋謝后才能長出另一個，是按照生長順序出現的，這是自然之道，不能顛倒。）學生說出讀完這段話的感受。（一切都有序，你不爭我不搶。）小結：這種和諧有序的美，不正是一種柔和的美嗎？探討第6自然段，感受鄉村生活中蘊藏的歡快。（1）指名讀第6自然段，提問：這兩個自然段寫了什么內容？（鄉村孩子們的生活。）結合具體句段說說自己的體會。（2）指導朗讀：看來，鄉村孩子的生活是有滋有味的，讓我們一起來分享他們的快樂吧！/ 3探討第3自然段，感受言語之中蘊藏的快樂。指名讀后說說這段話寫的是什么。（寫的是在湖畔割草的孩子。）作者是如何具體描寫的？課件出示：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。讀讀這段話，注意讀出節奏和韻味。這段描寫給你帶來什么樣的感受？（感受到童年的快樂，鄉村生活的簡單。感覺到色彩很美，很協調。）教師小結：確實，簡單就是快樂之源！這就是柔美！鄉村生活的特點和麥哨“柔美”“歡快”的特點是一樣的。四、感受主題，積累語言教師引讀：同學們，剛才我們品味著課文，感受到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會發現課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。學生自讀：尋找有規律的詞句，交流美的詞句，誦讀喜歡的詞句。課外作業：請同學們選用這一單元中喜歡的詩句，嘗試著寫幾句詩，贊美田園景色。/ 3

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