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【正文】 ８米，我們用諧音聯想“趴趴試吧”就很容易記住。生字己、已、巳很容易混淆，用聯想法記憶就容易區分，全關巳，全開己，半關半開就是已。英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發音書寫都很相近，用聯想記憶法會記得又快又牢。（2）聯想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板書（聯想助你思考）教師畫簡筆畫牛，問：同學們請看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？小結：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學上稱作接近聯想（板書：接近聯想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因為桃花、菊花開放的時間正好是三月和九月，這是時間接近聯想，由天安門想到人民大會堂，想到人民英雄紀念碑，這是空間接近聯想。下面老師給同學們講一個故事，請同學用接近聯想法找出問題的答案。（邊出示復合片紀燈教師邊講故事）在１９世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛發現，船員們為了御寒，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近聯想法想一想，船員大衛想了一個什么辦法，使船得救了呢？小結：這個難題是通過接近聯想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯想法解決不了，下面教師再教你一種聯想思考法－－相反聯想（板書：相反聯想）由一種事物聯想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學上把這種聯想叫相反聯想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯想。同學們，請看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯想叫什么聯想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯想都是相反聯想，你們還知道哪些相反聯想的例子？小結：聯想思考法不只有接近聯想，相反聯想，還有很多種，如類地聯想，相似聯想等，我們以后再業學習。（3）在日常生活中很多問題都是通過聯想思考法得到解決的，許多發明創造也是靠聯想得來的。同學們，請看這是什么？（出示幻燈４）請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯想。有的同學想到了鋸，你們知道鋸是誰發明的嗎？魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈５）魯班發明鋸的過程靠的就是聯想，誰知道魯班是怎樣通過聯想發明鋸的？小結：聯想的好處真不少，還能幫助你創造（板書聯想助你創造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯想創造發明的？你還知道哪些？四、總結：同學們說得都很好，聯想能夠創造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學們能夠學會聯想，因為聯想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學習和生活中，希望同學們能用聯想法記憶知識，用聯想法思考問題，用聯想法來發明創造，發明新事物，把我們的生活創造得更美好。板書創計：聯想助你成功聯想助你記憶聯想助你思考（接近聯想、相反聯想）聯想助你創造 課題：我愛爸爸媽媽指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。活動目的：通過此次主題中隊會1．讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為。3．學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實際行動回報父母的愛。活動設計：根據主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿在活動中主要考慮以下內容1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發生在我班學生身上的其實故事。2．活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現的活動形式，如：小品，詩歌、相聲、歌舞3．讓所有的學生都參與活動。4．精心準備，追求活動的震撼效果。5．家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養育他們付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼6．突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．課題：學會創造 教學目的：1．通過通過觀察，拼圖、培養學生觀察、思考、想象及創造力2．通過測試檢驗學生的創造能力3．使學生明確觀察、思考、想象、毅力是創造的基礎和條件 教學重點：培養學生的創造能力教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關系 教學過程：一、引言：導入新課師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發明的嗎？生：（）師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創造發明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創造力呢？崐這節課我們就來學習學會創造（板書：學會創造）二、新授1．（1）出示實物（龍爪花）師指龍爪花的葉子問：同學們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么崐想象？生：（）師問：鋸是誰發明的？是怎樣發明的？生：（）（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。（3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創造的基礎和條件是觀察、思崐考、想象和頑強的毅力。我們要想學會創造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們崐進行拼圖練習。2．拼圖練習師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。（1）師作示演范（2）學生動手拼（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形怎么形狀拼作品）（4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。3．觀察多曲線圖。（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。（2）把描出的動物的形狀展示給同學們看。（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續找。（4）小結：從拼圖和觀察練習中可以發現有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創造力是好還是差，接下來進行創造力自我簡易測試。4．創造力自我簡易測試：（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。（2）由生自己統計把選最多的一項報出來。（3）師：Ｋ最多說明創造力好，Ｎ多說明創造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。5．總結（1）師問：通過這節課的學習你明白了什么道理？生：（）（2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學習，使我們明確了任何一項創造發明都要崐先觀察，在觀察的基礎上進行思考，在思考的基礎上進行想象，要把想象變為現實，更崐要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養自己的崐這些能力，長大以后也有所創造，有所發明，為人類作出自己的貢獻。（師板書：觀察崐－想象－實踐＝創造毅力）_ 板書設計：學會創造草葉為什么能否試制鋸圖形怎么形狀耐力作品 觀察思考想象實踐創造（毅力）第四篇：小學生心理健康教育教案小學生心理健康教育教案學生心理健康教育教案教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務 教學過程：一、導言同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質疑1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？四、小品具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、判斷1．小明幫助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽:1．整理書包比賽；八、總結改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習1 慣和生活作風。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛生師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？小結學法：（略）2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？2．師總結：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的 不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。課題：來客人時的表現教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面 的做法。一、看課堂劇：《客人到我家》要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。教師小結。三、教師對以上事例做總結四、課堂練習1．行為訓練。（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。2．事例分析下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。五、總結： 課題正確認識自己教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永葆身心健 3 康。教學重點：怎樣正確認識自己。教學過程：一、導言我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，