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幼兒園社會教案能干的小手-資料下載頁

2025-10-12 09:41本頁面

　　

【正文】么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認識小手,。感知體驗?zāi)愕男∈謺鍪虑閱?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。發(fā)散思維你的小手除了這些,還會做什么事?操作活動手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力?！净顒幽繕恕恐雷约好總€手指的名稱，體驗它們的作用。變換手的各種動作，對自己的手感興趣。【活動準備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒舆^程】（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）（一）、猜猜誰來了？（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）（二）、認識小手？：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。（三）、小手的本領(lǐng)你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服??。除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。????我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?！小手真能干教案文章來? 分析: 手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私?對手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護手的知識和能力也缺乏。目標: 、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個人的手是不一樣的。,知道手有很多的本領(lǐng),從而對自己充滿信心。,知道要保護自己的小手。重點:手的多樣性。難點:指紋的多樣性。環(huán)節(jié):一、觀察、交流:小手上有什么?二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)難點的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。三、說一說、做一做:小手會干什么?四、分組自由選擇操作活動: 。能干的小手文章來源：文章作者：推薦給朋友收藏本頁設(shè)計思路：孩子認識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭議，“拿不到的”，Bobo說：“拿條很長的棒子就行啦！“”可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望，根據(jù)他們的爭論，我設(shè)計了這個活動?；顒訙蕚洌焊鞣N工具掛在高處的玩具（掛在樹上的情景）期望幼兒表現(xiàn)的行為：積極愉快地參與科學探究活動。在遇到手不可以直接解決的問題時，學會使用輔助工具。勇敢地嘗試各種方法，體驗成功的喜悅?；顒舆^程及內(nèi)容：游戲：我送玩具回家探究的問題：你是用什么方法拿到這些玩具的？1）我在地上撿起玩具；2）我跳起來拿到玩具；3）我從洞里找到玩具的。回憶和鞏固已獲得的經(jīng)驗。師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？幼：用手。（跳起來、挖出來）師：能拿到玩具嗎？幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。猜想怎樣拿到樹上的玩具？探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？（幼兒猜想、老師記錄）通過實驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。孩子進行猜想以后，認識工具，分組操作。拓展幼兒思維師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？活動評析小小手的活動屬于生命科學的內(nèi)容，活動圍繞小手的模樣，“小手能做什么“”長大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學會怎樣有效地根據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。

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