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小學數學觀摩課心得體會123-資料下載頁

2025-10-12 09:48本頁面

　　

【正文】老師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數學活動課，讓學生徜徉其中。三、強化知識應用來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實而有趣的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。四、經歷中體驗新知《認識負數》這節課是來自河北師范大學附小的副校長楊榮帶來的，整堂課中表現了我們文化深厚底蘊，扎實的教學功底，高超的教學藝術，對學習貫徹實施的新課標的方法、策略上都有獨到之處。數學來源于生活，又服務于生活。教師設計的課堂活動都來自于生活的真實題材，組織學生積極的參與數學活動，努力探索，大膽的發表自己的見解，學生始終保持著高昂的興趣去探索數學學習的過程，享受數學學習的快樂，品嘗著成功帶來的喜悅。引入生活的實例讓學生體會負數在生活中的存在。五、靈活運用策略“強哥”是來自福建省福安市韓城第一小學的副校長阮志強。課的開始，強哥通過把自己過去的照片做成課件“強哥成長史”向大家介紹了自己。尊重學生的認知規律，注重學生學術的培養，突出學生學習的主體地位，課題材料賦有童趣，學生們學的興趣盎然，很有思考價值，不是為了樂趣而樂，這里面有濃濃的思考價值，讓學生不得不去思考，讓學生感受數學給我們帶來的魅力。六、創設情境激發興趣最后一節課是廣東省四會市東城中心小學的副校長黎錦才帶來的《用字母表示數》。黎老師的《用字母表示數》一課，著實讓我有些震撼，他的課堂有學生熱鬧的討論場面，也有學生靜靜的思考，師生間平等的互動，清晰嚴密的爭論。平實中透著一股數學的美。平實中見個體的尊重，當老師問，老師比小哲大23歲。小哲a歲時，老師幾歲？一個學生說23a。在第二環節中，學生用b表示青蛙的眼睛與腿時。對于他們的回答老師沒有輕易下結論，也沒有因為錯誤而沒有板書，更沒有當作錯例來讓學生評判。而是把學生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學再來看看，是否對剛才的答案有些補充，大都這個時候，出錯的學生也經過思考了，發現了自己的問題。這個時候，老師還不記忘再問一句，現在把你剛才的答案擦掉了可以嗎？就這些寫、問、擦，看似簡單的小細節，著實體現了老師的用心。平實中見思維的嚴密。對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數表示中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數也是否也受條件限制。師：當小哲b歲時，老師幾歲？生： b+23 師：舉例說說b可以表示哪些數。生：1000 師：那老師和小哲都成了千年老妖啦！出示課件“目前世界上最長壽的人現年159歲”（讓學生認識到b的取值是有范圍的）教師通過讓學生采用編兒歌（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。使學生積極從編兒歌的活動自主發現探究出“用字母表示數及數量關系”這個新知。本次觀摩活動教師們都能夠創設良好的情境，激發學生的學習興趣，使學生能積極主動地參與到數學學習中。因此，在學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。李家莊小學李霞

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