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語文版七下鄭振鐸海燕教案4篇-資料下載頁

2025-11-26 02:44本頁面

【導讀】鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發綿綿。飛行時捕食昆蟲，為益鳥。海燕鳥綱，海燕科。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚。的思想感情的化身。選文對小燕子的描寫是從哪四個方面著筆的？作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉的小燕子，產生了淡淡的鄉愁。

　　

【正文】飛翔憩息故鄉的小燕子雋妙無比的春景烏黑的羽毛剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅膀斜飛雋逸地橫掠粗而有致的小黑點海上的小燕子絕美的海天烏黑的小水禽雋逸從容地斜掠展開雙翅身子一落 △ 記敘線索 —— “鄉愁”（作者對故鄉深刻的思念）第二課時教學要點：探究本文的寫法和語言特點；通過比較閱讀來加深理解；鞏固練習（課外練筆）。教學過程：一、探究本文的寫作方法。（一）課文分別描寫了故鄉的小燕子和海上的小燕子，據此，全文可以分為哪兩部分？教師明確：全文以“鄉愁”為行文線索，可以分為兩部分：第一部分（第 1～ 7 段）：主要是回想故鄉的小燕子在春天里活動的情景。第二部分（第 8～ 14 段）：主要寫現實中的小燕子在大海上活動的情景。（二）默讀第 1～ 7 段，思考：①作者描繪了一幅怎樣的春景圖？②是怎樣具體描寫小燕子的？③抒發了作者怎樣的感情？這個問題難度不大，可由學生自主學習后回答，其他同學作補充。參考答案： ①通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適、充滿生機和活力的故鄉的春天生動地再現出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。②對小燕子的描寫從四方面著筆：一是寫小燕子的外形：“可愛的活潑的”；二是寫小燕子的飛翔：“斜飛”“快”；三是寫小燕子的憩息：“粗而有致的小黑點”“圖畫”；四是寫小燕子與故鄉人家的親密關系：“融融泄泄”。其外形與憩息屬于靜態描寫；飛翔屬于動態描寫。③在“誤認”和不斷地反問中，流露出作者對小燕子的喜愛和對故鄉生活的無限眷戀之情。（三）默讀第 8～ 14 段，思考：①作者描繪了一幅怎樣的海天圖？②是著重從哪兩方面來寫海燕的？③在感情上，與第一部分有何聯系？參考答案： ①同描寫故鄉的小燕子一樣，這一部分先描寫了海燕的活動背景：蔚藍色的海水、蔚藍色的天空、薄紗似的輕云，構成了“絕美的海天”。②著重從飛翔的動態和憩息的靜態來描寫海燕。③同第一部分一樣，也是抒發了作者思鄉戀國的感情；不同的是，作者寫海上的小燕子時著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。（四）這兩部分在寫法上有何特點？這個問題對學生可能會有一定的難度，教師在教學中要加強引導和點撥。教師最后歸納：這兩部分都是先描寫景物再抒發感情，都是先展示小燕子的活動背景，分別描寫其外形、飛翔、憩息等特點，而最終都落到“輕煙似的”“鄉愁”上。上一節課我們已經學習過，作者是由海上的小燕子而聯想到故鄉的小燕子，所以從記敘順序來看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。二、品味文章優美的語言。（一）齊讀第 1 段和第 8 段，仔細品味其中優美、生動的語句，并想象這些語句所描繪的畫面。（結合“思考與練習”第二題）在齊讀中，可以在頭腦中再現文中所描寫的畫面。通過討論，理解句意，言之成理即可。（答案教學設計略）（二）除了這兩段之外，文中還有許多優美、生動的語句，自選感受最深的一句，把它讀出來，并簡要評析。本題為開放性題目，教師多作引導和點撥，學生能理解句意言之成理即可。（三）背誦第 1 段和第 8 段。（課外進行）三、教師小結：（ 1）課文通過對小燕子的描繪，抒發了作者的鄉愁，表達了對祖國無限的眷戀和熱愛之情。（ 2）課文在寫法上主要有三個特點：一是生動、細膩、傳神的描寫；二是真摯、深沉的感情；三是詠物寄情，物情合一。教師結合板書進行簡要概括即可，具體內容參見《教師用書》。四、比較閱讀：將本文與高爾基的《海燕》進行比較閱讀，從海燕的特點、生活環境、作者的思想感情、寫作方法等方面來比較兩篇文章的不同點。（在學生訂閱的《中學生學習報語文周刊》七年級 2021 年 1 月 4 日第 27 期上刊有高爾基《海燕》的片段節選和訓練題）本題主要是比較在同一個題目下不同作者的不同寫法。原文、題目及答案見《語文周刊》第 28 期，教學設計略。五、布置作業：回憶此前學習過的第六單元的詩詞中描寫“鄉愁”的詩句（如王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙秋思》），課外搜集有關“鄉愁”的詩句，作為資料積累起來。在《石榴》一文中，作者通過熱烈的石榴表達了對石榴的喜愛和向往之情；在本文中，作者通過伶俐的燕子抒發了思鄉戀國之情。在生活中，一定也有你喜愛的事物（動物或植物），試著把這種事物連同你的感受，寫成一篇 300 字左右的短文。（課外完成，并在第 3 課《白鵝》的學習之后在課堂上交流。）附：板書設計：海燕鄭振鐸一、（ 1～ 7 段）憶故鄉的家燕雋妙無比的春景（背景）線索外形（靜）小燕子飛翔（動）結合憩息（靜）（倒敘）與故鄉人家的親密關系憶燕思鄉鄉二、（ 8～ 14 段）看眼前的海燕思鄉戀國絕美的海天（背景）愁海燕飛翔（動）結合憩息（靜）（順敘）海上小英雄形象看燕戀國

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