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蘇教版二年級下冊認識方向word教案-資料下載頁

2025-11-26 03:38本頁面

【導讀】南、東北、西南、西北的認識，教學用學過的方位詞描述簡單的行走路線。第三段，第50～51頁的實踐與綜合應用“測定方向”。“圖形與位置”這部分內容的安排主要有兩條線索。位置，為學生到中學后進一步學習“平面直角坐標系”奠定基礎。每一部分內容的教材特點和教學要求，從而順暢、有效地組織教學。1．認識方向的重點是“辨認”。日常生活中相應概念的含義不是完全一致的。如“東南”方向，嚴格地講是指介于。一片粗略地稱為“東南”方向。教學時，可采用“大約在什么方向”此類的表述引導。關系是相對的，這一點要讓學生有所體會。如第45頁例題的場景中，體育場在。學校的東南面，而同時體育場又是在電影院的東面、在少年宮的南面。教學時，可以先幫助學生明確東、西、南、北面的物體，讓學。的密切聯系，培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。（課件顯示“西北”與“東南”，并板書。

　　

【正文】可是如果不小心迷路了，那該怎么辦啊？學生自由說。師：為了保證安全，去郊外、野外時，最好帶上指南針。（課件顯示指南針）問：你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？怎樣填最方便？（學生同桌交流填寫。）匯報：說說你是怎樣寫的？（ 2）做方向板師：帶上指南針，小鳥兒飛得再遠也不會迷路了。其實我們還可以自己動手做一個方向板，它也能為我們指引方向。 ① 課件顯示制作方法。 ② 教師說明方向板的使用方法，利用方向板指指各個方向。 ③ 說說你的好朋友在你的什么方位。三、加強運用，內化新知 “ 想想做做 ” 第 1題。師：小鳥兒游玩回家時，它經過體育場，看到它的好朋友都在那兒玩呢！悄悄地聽，他們在說什么呢？（課件顯示）問：你知道它們的家分別在哪兒嗎？學生小組討論，在書上連線，大組交流。 “ 想想做做 ” 第 2題。師：小動物們玩累了，就和小鳥一起去果園吃水果了，我們也一起去吧！（ 1）出示示意圖。（ 2）問：桃園在水庫的（）面，櫻桃園在水庫的（）面。你想吃什么水果？它在水庫的哪一面？（ 3）師：剛才我們都是以水庫為參照的，你能不能以別的果園為參照來說一說呢？四、總結質疑，游戲延伸通過今天的學習，你有什么收獲？作業設計：按要求畫圖形。在的西北面畫。在的東南面。在的（），在的（）。

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