蘇教九下臺階習題精選六篇-資料下載頁

【導讀】A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。B．父親又像問自己，又像是問我。3．解釋加粗的詞。農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。閱讀下文，完成4～7題。便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很（）地一把推開我：不要你湊熱鬧，這以后，我就不敢再讓父親挑水。別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！7．文中如何描寫“我”的行動？她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養的兒子。她徑直走向入站口，默默地排在長長的隊伍后面。“媽媽，剛才阿姨給我量身高時，我把腿彎著，沒有過線。”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。年輕的母親向她投以慍怒的目光質問道。她用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說：“請你看看我這篇文章，不，

　　

【正文】 晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 怎么了呢，父親老了。 父親坐在新臺階上磕煙灰，為什么“磕了一下，感覺手有些不對勁”？ 有人對坐在新臺階上的父親問，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒 吃過。為什么父親回答錯了呢？ 父親推開我說“不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！”的含義是什么？ 為什么“我和母親都驚了驚”，卻還要“盡力保持平靜”？ 為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”？ 歸納這幾段文字的思想內容。（ 20 字以內） 參考答案： 一、 C； A； C； A； C； C。二、 xi225。n kāi gān g224。 q236。 凼 黏 熬 顱 晌。 添油加醋；開天辟地；閃爍其辭；與人作對；旁敲側擊；投桃報李。三、 詳略是由中心而定的，題目是“臺階”所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道、低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。 本文以“臺階”為敘事線索。這樣安排使得文章脈絡清晰，以此為線索，將父親熱愛生活，勤勞一生，不斷追求的主要事跡，串聯在一起，突出了中心。四、 （ 1）親情是如此博大，它能像藍天一樣任鳥兒自由飛翔。（ 2）我渴望成功，是成功強烈的召喚。 （ 1）、錯別字：身 — 生、渲 — 宣、腦 — 惱。（ 2）、錯標點：艾青天生具有詩人氣質。他不僅控訴罪惡，暴露黑暗，而且熱愛光明，向往幸福；他的詩讓讀者宣泄心中的痛苦和煩惱，但并不讓人消沉、絕望，而 是有“置之死地而后生”的快感。讀他的詩，你會流淚，但還沒讀完，你就會抹去眼淚，以實際行動去爭取自我的也是民族的自由與解放。 教師工作時間長，休息時間短。 （ 1）世貿組織最不發達國家小組委員會最近通過了一項經濟合作發展規劃。（ 2）這一 規劃是在多哈宣言有關條款的基礎上制定的。（ 3）其目的是幫助最不發達國家加快發展對外貿易。（ 4）世貿組織總干事穆爾對該規劃的通過表示歡迎。 世界上不會有完美無缺的選擇，而只有更有利于自己生存發展的選擇，盡管這種選擇也有弊端。（或揚長避短，才能更好地發展。）五、 由于臺階是水泥抹的面，不經磕，所以他就感到手有些不對勁。另外“臺階”是地位的標志，保護臺階就是保護自己的地位。 故意回答錯了，這是父親身上有著傳統農民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝足，不是顯得傲慢了嗎！ 反映了父親是一個非常要強的人。 “我” 和母親為了照顧父親的自尊心，盡量不擴大父親閃腰的影響。 父親干了一輩子，勞動就是生命；一旦不能勞動，就失去了這一切，所以感到若有所失。 父親把屋造好了，人也老了，身子也垮了。 《臺階》單課練習 作者 : 加入日期： 080914 《臺階》單課單練 一、基礎部分 1．下列加粗字注音、字形不正確的一項是（ ） A．凹凼（224。 o） 煩燥（ z224。o） B．尷尬（ɡā n ɡ224。）陰涼（ yīn） C．卵石（ luǎn） 揩一把（ kǎi） D．砌縫（ q236。） 舀米（ yǎo） 2．指出沒有用比喻的句子（ ） A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 B．父親又像問自己，又像是問我。 C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。 D．他的臉蒼白得像一張紙。 3．解釋加粗的詞。 （ 1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。 （ 2）偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。 （ 3）農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。 閱讀下文，完成 4～ 7 題。 有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕 松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地（ ）了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很（）地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不 —— 動嗎！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。??等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。?? 這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺 得很（）。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。 我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 怎么了呢，父親老了。 4．依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是（ ） A．慘叫 粗暴 煩躁 B．慘叫 粗野 煩惱 C．喊叫 粗暴 煩惱 D．喊叫 粗野 煩惱 5．理解下列句子的含義。 （ 1）不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不 —— 動嗎！ （ 2）父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。 （ 3）那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 （ 4）怎么了呢，父親老了。 6．父親一生的追求是什么？他是一個什么樣的人？你怎么看這個人物？受到什么啟發？ 7．文中如何描寫“我”的行動？“我”是一個怎樣的人？ 二、提高部分 閱讀下文，完成 8～ 11 題。 一張車票 她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養的兒子。 她徑直走向入 站口，默默地排在長長的隊伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標尺，心，頓時顫抖起來。那白色的標尺線，仿佛是 _____________________。 這時剛剛下車的人出站了。 “媽媽，剛才阿姨給我量身高時，我把腿彎著，沒有過線。”一個稚嫩的童聲。一個多么熟悉而又可怕的聲音！她惶恐地抬起頭，只見一個年輕的母親，正抱起一個眉清目秀的小男孩 吻起來：“真乖，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃！” “不能走！”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。 “你憑什么不讓我走？”年輕的母親向她投以慍怒的目光質問道。 “憑一顆懺悔的母親的心！”她眼角閃動著淚花，語言是那樣地凝重。 她用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說：“請你看看我這篇文章，不，嘗嘗這粒苦果吧！” “啊，??你的孩子就是這樣??”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語言也哽塞了。 “媽媽，我們快走呀！”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。 “ ________________________”年輕的母親說道。 8．在第二段末尾橫線上最恰當的是（ ） A．一條閃光的皮鞭 B．一根粗大的繩索 C．一張巨大的羅網 D．一個醒目的感嘆號 9．為什么 “她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”？ 10．在最后一段的橫線上，補上你認為最合理的人物語言。 11．這篇小說的主題思想是（ ） A．家長不能貪圖小利，否則會犯大錯誤 B．家長不能溺愛孩子，否則會自嘗苦果 C．家長應當教育孩子從小遵紀守法 D．家長應當在日常生活中為子女作出好的榜樣 三、試一試 12．李銘同學由于學習方法不當，成績一直不好。請你以朋友的身份，按下面的要求各寫一句話，幫助李銘提高認識。 （ 1）激勵語氣 ____________________________________________________________ （ 2）規勸語氣 ____________________________________________________________ （ 3）批評語氣 ____________________________________________________________ 參考答案 一、 1． A（ā o，躁） 2． B 3．（ 1）小得不值得提。 （ 2）好像失去了什么。（ 3）人多而公開的場合。 4． A 5．（ 1）父親沒真正 覺得自己老，強調自己還很有力氣。 （ 2）父親一生勤勞，一旦歇下來，非常不習慣。 （ 3）通過外貌描寫，我看出父親真老了。 （ 4）父親的身體老了，心境也老了。 6．造高臺階。勤勞、善良、老實厚道。父親在實現了最高的追求后，內心失落，不踏實了。人活著要不斷地追求。 7．“我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天。“我”是一個孝順父親、理解父親痛苦的孩子。 二、 8． A 9．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。 10．不！我們補票去！ 11． C 三、 12．（ 1）相信你一定能找到恰當的學習方法！ （ 2）在學習方法上，你要格外注意啦！ （ 3）怎么總是不講究學習方法呢？ 《臺階》課后題及答案 作者 : 加入日期： 101005 一、熟讀課文，試用第三人稱說說本文的故事梗概 本題要求把握課文內容，并區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。 家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干 他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 二、討論下列問題 １、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？ ２、“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？ ３、說說你對父親這個人物形象的看法。 本題在前一題基礎上，引導學生深入理解課文中關鍵性的內容，進而分析人物形象。 １、因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位， 父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。 ２、臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。 ３、父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對 勁、不自在，并且不好意思坐上去。 三、《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。試分別說說這樣寫好在哪里 本題結合《背影》，研究選材與中心的關系。 《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。 《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。