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2025-11-26 04:59本頁面

【導讀】學習目標：1、了解作者及相關文學常識，了解“序”這種文體的種類及特點。學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。歷風雨，就看不到燦爛的彩虹。宋濂，字景濂，號潛溪，浦江。元至正中，薦授翰林。院編修，以親老，辭不赴，隱東明山著書。明初以書幣征，除江南儒學提舉，命授太子經，主修《元史》，官至翰林學士。后因長孫宋慎與丞相胡惟庸謀反案牽連而被貶四川茂州，死于洪武十四年五月，終年72。成為德才兼備的人。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手。自筆錄，計日以還。外，從鄉之先達執經叩問。色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。愚，卒獲有所聞。逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

　　

【正文】文章小結作者通過自敘青少年時代求學的學習經歷和學習態度，勉勵讀者勤奮學習，成為德才兼備的人。討論回答下面問題你如何看待學習條件與學習好壞之間的關系？課后反思：《送東陽馬生序》導學練答案三、 “每假借 ~~~~逾約” 對比，突出自己求學的勤奮與專一（ 1）有書可讀；（ 2）有師可問；（ 3）無奔走之勞；（ 4）無凍餒之患事例：家貧，無從致書以觀。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（ f）之怠（ d224。i）。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。余則缊袍敝衣處其間。四、（ 1）得到；（ 2）跑；超過約定的期限；（ 3）大；（ 4）更加羨慕；（ 5）請教；（ 6）周到（ 7）等待；（ 8）光彩照人的樣子。（ 1）余幼時即嗜學；（ 2）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸；（ 3）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠；（ 4）計日以還，不敢稍逾約；（ 5）同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（ 1）“支”通“肢”，肢體（ 2）“被”通“披”，穿（ 1）古義：舉行加冠禮，即成年了今義：帽子（ 2）古義：跑向今義：快走，趨向（ 3）古義：取得，這里指買到今義：達到，實現（ 4）古義：熱水今義：食物煮熟后的汁水（ 5）古義：跑，趕快去今義：行走討論回答下面問題學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”、專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。（意思對即可）初三文言文試題選閱讀段答案（ 1）“我”收下了丈夫學生的父親拿來的雞蛋，還破例要留父女倆吃餃子（ 2）小時候我和父親為打電話去找遠方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到嚴重打擊劃線句子從幾個方面強調了拿去送禮的梨的難得，與下文姨爹對梨的不屑一顧和侮辱語言形成強烈的反差，更突出了自尊心受打擊的程度文中寫的兩件事，均與“窮人的自尊”有關：現實中的“我”的行為是為了保護窮人的自尊，因為“我”兒時曾因為貧窮受到人蔑視，自尊心受到了嚴重打擊示例：要尊重他人的自尊，并努力保護自己的尊嚴，活出自尊表達了我對老師的尊敬、感激之情表達了我對“父女倆”的尊重，對窮人的尊重文章最末句

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