人教版四年級下冊美術教案-資料下載頁

　　

【正文】 意嗎？欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？三、學生作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。四、小結、展示 展示優秀作業，并簡評。教學目標知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。教學重、難點：重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學手段：示范 教學過程：一、導入啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？二、講授新課能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背景有利于突出主要人物。三、作業提示主要人物要突出，畫得較大。畫面畫得不宜太復雜。四、學生創作，教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。3．快樂的人教學目標 知識技能目標① 通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。②結合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態的造型。③人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。情感態度目標培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等學具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 教學過程一、激情引趣播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲?）師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題）二、師生探究學習我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族 慶祝節日和人們歡快跳舞的視頻。）展示一組人物的動態圖片。提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節）總結：我們通過關節的活動展現不同的動態。這些人物的動態可以用不同的藝術形式來表現。播放不同藝術形式的作品。師：表現人體的靈活動作和優美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。教師示范出示作業注意事項：在制作過程中注意線的連續性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。2)裝飾：用彩紙裝飾。三、學生實踐練習，激發創造思維。四、展示交流，多元評價把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發表自己的感想。教師給予及時積極的評價。激發學生學習興趣，將研究主題與生活實際結合。在對比中感受藝術作品的夸張與變形、創造與革新。培養學發現問題、解決問題、善于思考的能力。五、作業設置用自己找到的線型的材料制作一件表現快樂的人的作品。教學目標知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程：一、組織教學語言組織教學。二、導入課題欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。出示課題：材質的美感。三、講授新課在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。玉器漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直 5 不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，石材《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，6 圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：它們都是用什么材質做的？造型上有什么藝術特點？你喜歡什么樣的材質做的藝術品？小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？教學目標知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。難點：具有創造性的制作。教學手段 示范 教學過程：一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。二、講授新課你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？介紹對稱知識教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發現蝴蝶有什么特點？教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。整理。三、作業提示教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學生創作，教師輔導。五、小結學生自評、互評。選出優秀的作品，給予表揚?！虒W目標知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。教學手段 講解 示范 教學過程： 查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。二、組織教學做好課前的一切準備工作。三、講授新課了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。展示課前收集的相關資料。欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。四、學生作業 小組合作形式完成。五、小結學生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！教學目標知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學手段 示范 教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、引入新課出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）三、講授新課提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？四、學生作業（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。五、小結組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。教學目標知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。難點：特殊技法的運用。教學手段 講解 示范 教學過程：一、組織教學： 提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。三、講授新課：練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。教師及時發現、表揚有創意的作品。作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫魚。教師輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業。五、小結刻印的樂趣課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。能力目標：培養學生按程