新人教版四年級美術下冊教案電子版-資料下載頁

　　

【正文】 ；（2）衛生；（3）時間。另外，明確作業步驟：（1）畫——設計切割圖。（2）剪——剪切圖。（3）拼——完成拼圖。六、展示、交流與互助（1）展示：現在看看我們設計師的作品吧！看看誰是最棒的設計師！要求學生說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 交流方法：用小刀容易有毛刺，邊兒不齊。用剪子剪比較好。（2）鼓勵：對完成較快，切割好作品的同學頒發小獎品。七、拼圖互拼比賽：（1）每組同學配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼圖。（2）組織學生簡單介紹游戲過程。八、課堂延伸：這節課，我們通過自己的努力，把自己的畫制成了各種各樣的拼圖，希望我們今后在生活中，也多觀察﹑多動手﹑畫一畫﹑拼一拼﹑做一做，爭取成為一名最棒的設計師！把你制作的拼圖帶回家，邀請家人、同伴一起游戲，看誰拼圖速度快。板書：把自己的畫制成拼圖選畫：構圖飽滿，色彩鮮艷。拼圖制作步驟：（1）畫（畫切割線）（2）剪（3）拼1畫家凡高教學目標：初步了解凡?高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。能用簡單的文字對凡?高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。通過了解、分析凡?高的一生，學習凡?高對藝術的熱情、執著、勤奮創新的精神。重點：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。難點：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒。以文字的方式表達自己對作品的評述。教學過程:一、體驗導入：有位偉大的畫家，一生創作向日葵題材的繪畫作品多幅，現留存曝光的也多達11幅。可見這位畫家是多么喜愛向日葵，對于生活是多么的熱愛。但是很可惜的是他在自己37歲的時候結束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就讓我們一起來了解這位畫家及他的作品，看看他到底經歷了什么，才決定以這樣的結局告別這個世界。二、確立課題，深入了解：出示課題——畫家凡高。大家聽說過凡高么？對他了解有多少？凡高簡介1853年3月30日。1877年——1879年，在比利時貧困的礦區做傳教士，27歲時開始作畫。1886年到法國，受印象派畫家的影響，他的作品色彩強烈，線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。1888年到法國南部的小鎮阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創作了大量優秀的作品。1889年因精神病發作，住進了醫院。1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。1890年2月病情發作，7月27日開槍自殺，29日去世。在37歲時結束了他坎坷的一生。請學生們欣賞凡高的向日葵系列作品。怎樣才能體現向日葵的生命力？從以下三個方面介紹 構圖：大方飽滿 色彩：明亮熱烈 筆觸：奔放粗獷欣賞凡高其他作品（2幅）1）星月夜 凡高畫的是什么內容？生：星光燦爛的星空用的什么筆觸畫的星星與月亮？生：彎曲的長線和破碎的短線。這樣畫的會帶給人們什么感受？生：炫目的奇幻景象2）自畫像 大家看過這幅畫么？生：見過畫中的凡高為什么割掉了自己的耳朵？生：1889，凡高的瘋病又一次發作，在與高更的一次激烈爭吵后，他割下自己的一只耳朵，并用手帕包著送給了一個人。你認為凡高是一個怎樣的人呢？生：對藝術執著追求的人，三、學生欣賞打開教材，在書中所呈現的作品中，你最喜歡哪一副？欣賞并完成欣賞卡。《吃馬鈴薯的人》（1）畫家筆下的勞動人民是什么樣的形象？生：樸實憨厚（2）畫面整體的色彩給你什么樣的感受？生：沉悶，壓抑的感覺（3）畫家為什么用這樣的色調？生：表達對底層農民的同情。四、感情升華梵高用色彩解釋精神，用筆觸表達情感，用強烈的色彩旋轉運動的線作畫，表達他的內心世界，下面讓我們再一次走進畫家梵高的繪畫世界，欣賞視頻。五、小結：雖然畫家梵高已經離我們遠去，但他卻用厚厚的顏料在我們每個人的心中鑄起了一座美得豐碑，將永遠不被磨滅。1大師畫我也畫教學目標 ：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力。通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格難點：繪畫風格的把握及運用。一、組織教學檢查學習用具，調節學生情緒，學生按要求做好課前準備。二、導入新課同學們，今天老師為大家帶來了幾幅世界名畫，《星月夜》《向日葵》《吃土豆的人》我們來看看它的作者是誰？這是上節課我們所欣賞的梵高作品，這節課我們將繼續跟隨大師的腳步，走進他們的繪畫世界————大師畫我也畫。三、新授（一）走進梵高通過上節課的學習，你對梵高了解多少？學生：全名：荷蘭畫家，37歲結束他坎坷的一生。從事繪畫近十年的時間卻取得巨大的成就，成為后印象主義代表人物。是荷蘭繼倫勃朗之后最偉大的畫家。同學們說的非常棒，梵高是荷蘭的后印象派畫家，他的畫對后世影響巨大。大家看這幅星月夜就是他的代表作之一。這幅畫感覺是靜止的還是動感的？ 生：動感 請同學們伸出手，跟隨視頻一起做出這幅畫的律動。播放視頻 這些動感是靠畫家的筆觸來表現的。這些筆觸是畫家胡亂畫出來的嗎？生：不是，是有一定的秩序。很好，那這些秩序是按一個方向排列的嗎？生：不是，有變化 再來看畫面的色彩帶給我們的感受是怎樣的？生：直觀豐富 通過分析，我們可以得出梵高繪畫的特點：色彩強烈，色調明亮（二）認識畢加索接下來老師還想為大家介紹一位大師。他就是畢加索。這是一位怎樣的畫家？我們先來認識一下他。放視頻。畢加索是立體主義的創始人，那什么是立體主義？我們首先要弄明白事物的不同角度。以人為例，他有正面，半側面，全側面，隨著角度的不同，我們看到的形象也不同。《多拉馬爾肖像》 小組討論，這幅作品中的人物哪些是正面、半側面、全側面。正面：左眼睛，身子 半側面：鼻子，全側面：眼睛鼻子畢加索將不同角度的形象感受融在一幅畫中這叫多視角觀察。這就是畢加索繪畫的特點。欣賞了大師的作品，接下來我們看看小畫家的作品。挑幾個作品重點分析。今天我們認識了兩位大師，梵高和畢加索。在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。出示作畫要求。學生作畫，老師指導。四、作品展示 學生把作品貼在黑板上。全班選出你覺得畫得最好的幾幅作品。評選出最佳創意獎，最佳設計獎。你為什么喜歡這幅畫？五、總結拓展今天同學們充分表現了自己的繪畫能力，人人都是小畫家。希望同學們平時也能多觀察生活，用繪畫傳達美的感受和豐富的想象。1電腦美術——你追我趕教材分析本課屬于綜合探索的學習領域。通過引導學生欣賞極富動感效果的圖片，引發學生對動感作品的學習興趣。感受藝術作品的動感，體會你追我趕的畫面效果。大膽嘗試讓學生自己探究電腦美術的知識，拓寬學生的創作思路，加深對電腦美術的認識和了解。利用電腦photoshop軟件，進行簡單的上機操作，實現對圖像進行多種多樣隨心所欲的特效處理，將自己的作品再豐富，創作為一幅具有沖擊力、富有動感的作品。創設情境，引發學生感受運動比賽的動感畫面帶給我們的視覺魅力，引用運動員比賽的激烈的場面，引發學生進行動感創意，鼓勵學生大膽創意，熟練電腦操作，并提升學生對電腦美術的學習興趣。教學內容與目標知識目標：通過賞析，引導學生感受動態畫面帶給我們的特殊藝術美感。啟發學生探究電腦美術 的特點。技能目標：熟悉photoshop軟件的操作，能運用動感模糊的特效創作出具有視覺沖擊力，動態的圖像。情感目標：培養學生對運動精神的感受和理解，感受的畫面中的運動精神，體會你追我趕的拼搏精神。教學重點與難點重點：如何引導學生自主探究電腦美術的特點，學會簡單的電腦操作。難點：通過學生自學，教師引導的方式快速掌握簡單的圖像模糊、動態效果的處理。一、創設情境 激趣導入同學們知道這節課我們為什么在電腦房上嗎？小結：對啊！今天我們要在電腦房利用電腦創作美術作品。欣賞圖片：你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？總結：同學們觀察的非常仔細，這些照片中有些地方看起來比較模糊。提問：模糊地照片給我們怎么樣的感覺？師：模糊地照片看起來非常有動感，這是攝影師用了動態攝影方法。（放映課件）（什么是動態攝影）欣賞6幅富有動感的攝影作品，這是動態攝影方法拍出來的！對吧？ 生：（一般回答應該是了）師：同學們的眼睛都被欺騙了，其實不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個軟件進行處理創作的作品。（出示課件）最后這一張師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的！（出示課件）師：我們不但能創作成這樣的，還可以創作成其它效果的！（出示課件）（板書：電腦美術你追我趕）二、師生探討，表現創新出示課件師：老師就是利用photoshop軟件中的一個模糊濾鏡使原來的照片產生了強烈的動感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創作我們的作品。認識photoshop界面。熟悉用photoshop打開圖片的方法。學習圖層的操作方法和套索工具（復制圖層、通過拷貝的圖層）講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關的動感模糊功能。(用最簡單的方法讓學生知道什么是圖層）(課件演示）學生實踐創作（放輕音樂）教師個別輔導三、展示交流，多元評價全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。多層面交流評價肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。四、歸納拓展 審美升華回顧你學到了什么樣的電腦知識家里有電腦的同學回家以后可以用其他的照片或者圖片進行創作，然后發給我。以設問引發學生的好奇心，使學生對這節課另眼相看，為順利進行教學打好基礎，培養學習興趣。利用精美的課件作品震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發學習興趣。對于創作思維條理性較強的學生此時介紹有關的美術知識，可以避免先入為主的影響。給學生比較完整的創作時間，同時結合創作過程中發現的問題進行輔導。分析照片，請同學們談談你會對這張照片哪里進行模糊第三篇：四年級下冊美術教案第1課 聚聚散散教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課型：造型表現 欣賞評述 課時：2課時教學目的：讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。教學重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現聚和散教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學過程：第一課時一、欣賞導入讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。出示課題——聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你 能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。師生討論交流。教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗第二課時一、師生交流：教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。第2課 小圓點的魅力課型：造型?表現欣賞?評述課時：1課時教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學思路：本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。教學重點：讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備：預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，就是老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我