正文內容

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6-資料下載頁

2025-11-26 10:47本頁面

【導讀】能用“慈愛”、“七嘴八舌”造句。生保護有益動物的情感。A、陶行知，偉大的人民教育家。稱頌他是“一個無保留追隨黨的外布爾什維克”，宋慶齡贊譽他是“萬世師表”。B、蜻蜓是昆蟲世界最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行時，每秒的速度可達40米左右；還。可以連續飛行一小時不著陸。一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子。2．在文中畫出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。嘗試采用聯系上下文或查詞。典的方式理解下列詞語意思：“七嘴八舌、成千上萬、撫摸、慈愛、入神、復雜”。題》上的第一題。3．閱讀《新閱讀新習作》P79——81的《在昆蟲運動會上》，了解蜻蜓的有關資料。充習題》P67——68課文鏈接。蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。的一半，一只大復眼由1萬多只小眼組成。否則有生命危險。

　　

【正文】。創設情境，在言語交際中走近蜻蜓。全班交流，在言語交際中感受蜻蜓。第三板塊：走近陶行知（ 10 分鐘）學生自主學習。學生小組合作學習。預設：和藹可親、循循善誘舉得高，孩子們才能看得清。他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛護蜻蜓。陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。第四版塊：小結延伸（ 4 分鐘）預設：陶先生尊重孩子，動之以情，曉之以理，讓孩子們認識到蜻蜓是益蟲。齊讀名言。 ① 學生讀句子。 ② 有感情地讀。 ③ 再讀。第五板塊：拓展交流，深化理解。（ 2 分鐘） ⑴ 同學們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。有位同學也很喜愛蜻蜓，他用網兜捉蜻蜓，你想對他說些什么？為什么說蜻蜓是益蟲？ ⑵ 我知道蜻蜓是益蟲，可我并不想傷害它，我只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們人的眼睛有什么不一樣嗎？這尾巴又細又長，有什么作用？蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴我嗎？全班交流。第三板塊：走近陶行知過渡：蜻蜓是 “飛行家 ”，是 “捕蟲能手 ”，是我們的朋友 …… 孩子們入神地聽著陶行知先生的話。文中有多處描寫陶先生勸說孩子們的句子，接下來，我們就去讀一讀。【學習單 2】 ① 默讀課文，劃出描寫陶先生勸說孩子們的神態、動作的詞語。再讀一讀，體會體會，從中你感受到了什么？ ② 小組內交流 ③ 自學時間： 6 分鐘。 1．觀察學生自主學習。 2．參與學生小組合作學習。交流： “慈愛地撫摸 ”“拉著孩子們坐在田埂上 ”——從這里你看出了陶先生是個怎樣的人？你能用哪些詞語來形容他？ “高高舉起 ” ——為什么要高高舉起？ “小心地翻過去 ”——你讀出了什么？ “用商量的口吻 ”“還給 ”——你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。從這句話中你讀懂了什么？第四版塊：小結延伸為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？陶行知先生就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。出示名言：捧著一顆心來，（大家一起讀）不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。別人是這樣贊揚他的，出示：第六版塊：布置作業（ 8分鐘）萬世師表（宋慶齡先生頌揚他為 “萬世師表 ”）永久不死（愛國將領馮玉祥將軍題詞 “永久不死 ”）第五板塊：拓展交流，深化理解。讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？第六版塊：布置課堂作業完成《一課一練》剩余的題目作業設計課后作業：繼續閱讀有關陶行知的故事。完成《補充習題》剩余的題目。

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓第四節-資料下載頁

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓第一節-資料下載頁

蘇教版三年級上冊石榴教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級上冊石頭書教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊翻越遠方的大山教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊日月潭的傳說教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊大作家的小老師教學設計6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊我應該感到自豪才對教學設計6-資料下載頁

蘇教版數學三年級下冊期中測試題6-資料下載頁

三年級語文教案——放飛蜻蜓1-資料下載頁

三年級語文教案——放飛蜻蜓2-資料下載頁

三年級語文教案——放飛蜻蜓1-資料下載頁

三年級語文教案——放飛蜻蜓2-資料下載頁

蘇教版三年級語文下冊趕海教學設計-資料下載頁

2017蘇教版語文三年級下冊期末試卷word版6-資料下載頁

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6(完整版)

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6(更新版)

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6(專業版)

蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6(留存版)