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蘇教版三年級上冊東方之珠教學設計3-資料下載頁

2025-11-26 10:49本頁面

【導讀】學習總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。今天，我們繼續(xù)學習第14課，板書課題，齊讀。文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪。讓我們一起去香港游玩，各地，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市。她地處我國南方，所以說。是我國通向世界的南大門。學習這一部分不分先后由、學生自由選擇。陽光和煦）多媒體出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。上，海獅海豚正在表演節(jié)目。1997年7月1日，我國恢復了對香港行使主權，香港這顆無比璀璨的東。方之珠又重新回到了祖國母親的懷抱。受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導學生從整體上把握課文，

　　

【正文】流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優(yōu)美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學生愛香港、愛祖國的情感。交流第二自然段“迷人的沙灘”時，我讓交流的學生進行朗讀，然后，讓學生一起對照 79 頁的插圖，領略浪平沙細、陽光和煦的海灘風光，感受淺水灣（板書）的迷人，然后，引導學生在朗讀時，通過反復感悟“漫步??”、“沐浴??”“傾聽??”時的舒適、悠閑，從而真正地體會“真是舒服極了” —— 陶醉于“迷人的沙灘”的感受。交流第三自然段寫“著名的公園” 板書：海洋公園時。我將引導學生，應緊扣“精彩”一詞，組織學生閱讀。讓學生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象，并進行說話練習，在說話練習中，既發(fā)展學生的想象能力，又發(fā)展學生的語言表達能力。然后，我再配以海洋動物表演的錄像，進一步讓學生感受到游覽公園的歡快，體會游客的歡愉。這時，我設計再讓學生讀讀課文這一段。此時，學生一定更被“海洋公園”所吸引，激發(fā)學生熱愛香港的感情。交流第四自然段“繁華的街市” 引導學生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。交流第五自然段香港的我將引導學生抓住三個比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學生反復誦讀體會，再讓學生展開聯(lián)想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設意境。此時，我將讓學生齊讀課文的最后一節(jié)，聯(lián)系上下文就可以深切地體會到香港真是一顆璀璨的“東方之珠” 最后，我通過讓學生交流，讀了課文，你最想對香港說些什么？讓學生在自主交流中對香港的情感得到進一步的深化。激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。三、拓展遷移，升華情感最后，根據(jù)學生的實際情況，我從基礎、發(fā)展、創(chuàng)新三個層面布置作業(yè)，允許學生根據(jù)自身情況選擇練習：。，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來” 寫一段話。 5 節(jié)，發(fā)揮想象，展開擴寫，要求語句通順、表達優(yōu)美。

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