看雪優秀教案-資料下載頁

　　

【正文】 師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。師：同學們，下雪了，小朋友來到了雪地上，看，她們在干什么？（CAI播放玩雪錄像）生：她們在堆雪人，打雪仗。師：下雪時，你們堆過雪人，打過雪仗嗎？ 生：堆過，打過。（同學們高興地回答，有的同學還在做打雪仗的動作，氣氛非常活躍）師：玩得高興嗎？ 生：高興！師：來，讀讀這段話（課件出示玩雪的那段文字）（生自由練讀）師：誰先來？就請你。師：讀得真棒！聽了你的朗讀，同學們一個一個都想來讀一讀了。因為我們這里下過雪，你們也玩過雪，所以你們都很有體會，是嗎？ 生：是的。師：好！孩子們，站起來，把你們的快樂大聲的讀出來吧！生：小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興啦！師：看過雪，玩過雪的我們都明白，雪花帶給我們的美和快樂，遠遠不止這些，你能用自己的話或課外書中看到了的語言來贊美一下雪花嗎？四、認真揣摩，體會心情。師：這么美的雪景，這么快樂的玩雪體驗，是每個小朋友都向往的，可臺灣小朋友卻從沒享受過，讀讀他們和老師的對話，體會體會他們的心情（課件出示四個問句）（生自由練讀）師：找你的小伙伴讀讀他們的對話。（生合作讀）師：孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。生1：您看見過真的雪嗎？師：還有哪個小朋友也想問這個問題？ 生2：您看見過真的雪嗎？ 師：大家一起問老師吧！生：您看見過真的雪嗎？（師微笑著點點頭）師：誰還想接著往下問？ 生3：您是在哪兒見過的？師：注意后面的提示語是驚奇地問？誰再來問這一句話？ 生4：您是在哪兒見過的？ 師：大家一起問吧？ 生：您是在哪兒見過的？師：小時候，在我的故鄉（課件出示地圖，點擊北京）師：誰再問下去。生5：北京離這兒很遠吧？師：你問話的語氣真好，誰來學著他的語氣問一問？ 生6：北京離這兒很遠吧？ 師：大家一起來問一問？ 生：北京離這兒很遠吧？ 師：不算太遠。（課件出示課文插圖）我們那邊每到冬天的時候天上飄著雪花，地上鋪著厚厚的雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。這時候小伙伴們來到了雪地上，堆雪人，打雪仗，玩得非常快樂。師：臺灣小朋友問到這里，你最想對老師說什么？ 生：老師，帶我們到北京去看真的雪。師：文中的孩子們又是怎樣對老師說的呢？ 生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？ 師：注意前面的提示語是孩子們“爭著問”，為什么他們要爭著問老師？ 生：因為他們的心情很急切。師：你們能表演問一問嗎？生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（同學們有的站起來，有的下位子來到老師身邊，氣氛非常活躍）師：同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問一問老師嗎？（師生合作表演讀310自然段）[設計意圖] 閱讀教學應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書，樂于讀書，在輕松愉快的閱讀實踐中自悟自得，獲得情感體驗。師：現在，你們把自己當成臺灣小朋友在問老師，你的心情是怎樣的？ 生1：我很好奇，老師在臺灣，怎么會看見過真的雪呢？生2：我也很好奇，我們臺灣這邊從沒下過雪，我們每年只能在櫥窗里看雪，老師怎么會看見過真的雪呢？生3：我的心情很急切，北京有那么美的雪景，我真想馬上讓老師帶我去看看。師：（走向一位小女孩，摸著她的頭）老師很想聽聽你的感受，愿意把你的想法說出來讓大家分享嗎？ 生4：（紅著臉）我感覺到了臺灣孩子們想到我們北京來看雪的愿望。師：嗯，不錯。老師跟你也有同感，能說詳細一點嗎？ 生4：（充滿自信）老師給他們講童年玩雪的情景時，孩子們都爭著問老師“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪”，從這一句中我讀出了孩子們的愿望，他們希望老師能帶他們到北京來看雪。師：從這一句里，你讀懂了孩子的心聲，這說明你是用心在讀書，用心在感受，這叫會讀書！來，老師也獎你一顆“智慧星”。師：是啊！雪真是太美了！所以臺灣小朋友才會這么憧憬、向往著到北京來看雪。（板書：臺灣北京看雪）師：當老師給孩子們講起自己童年在故鄉北京玩雪時的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望（指板書），老師是怎樣對他們說的呢？ 生（齊）：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！師：看看后面的標點符號是什么？（感嘆感）該怎么讀呢？先自己試著讀一讀（生自由練讀）。師：誰來讀一讀？生1：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！師：評一評她讀得怎么樣？生2：她讀出了感嘆句的語氣，讀得很好。師：你能像她那樣讀一讀嗎？生2：能。那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！師：誰還想讀一讀？生3：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！師：跟老師讀一讀。（生齊讀）師：從這句話里，你讀懂了老師的心思嗎？生1：老師在想著她的故鄉，希望臺灣統一以后能回到故鄉去看一看。生2：老師希望孩子們能早點到北京去看一看雪。生3：老師期盼著臺灣早點回到祖國的懷抱。師：此時，你們的心里又在想什么呢？生1：我心里想，臺灣你快點回來吧，讓我們能跟臺灣孩子們一起玩一玩。生2：什么時候能讓臺灣小朋友到我們這邊來玩一玩呢？師：是啊！什么時候才能讓海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子來我們北京看看真的雪呢？臺灣小朋友們盼望著，大陸小朋友們盼望著，海峽兩岸的人民也盼望著。師：孩子們，作為大陸的小朋友，你想邀請臺灣小朋友來我們大陸看雪嗎？若你們正在視頻聊天，你想對他們說些什么？請用筆下來。寫完后，大家來說是。生：回答。師：同學們，臺灣也是我們祖國媽媽的孩子，祖國媽媽也在盼望著孩子能夠早日回家。最后我們用我們以前學過的句子結束這節課。五、拓展活動師：孩子們下課后，你們可以繼續搜集一些有關臺灣的資料，在班上舉辦一次“臺灣知識交流會”，這節課就上到這兒，同學們再見！[設計意圖] 課外學習是課內學習的延伸，鼓勵學生課下收集有關臺灣的資料或圖片，既培養學生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。板書設計：12看雪臺灣北京看雪