看雪優秀教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 和臺灣指給大家看看。北京在我國的北方，每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。臺灣在我國的東南方，氣候溫暖，冬天幾乎不下雪。所以在我國臺灣省是很難看到雪的。他們只能看到什么地方的雪呢？自己讀讀第一、二自然段吧。誰來告訴老師他們只能看到什么地方的雪呢？這雪景是怎樣的？再讀讀這段吧。如果你是櫥窗外的臺灣小朋友，看到這人工做的雪景，你會想些什么呢？是啊，他們多想看看真的雪啊。繼續讀課文，你就能體會到他們這種心情了。請大家先讀讀課文３－８自然段。（二）讀第三－八自然段這六個自然段，說的是老師和孩子們的三次對話，和同桌分工合作來讀，一個負責讀孩子們問老師的段落，一個負責讀老師回答孩子的段落。現在我們來一個一個地看這三次對話：第一次對話（1）誰來讀讀第一次對話。（問當老師的孩子）“老師微笑著點點頭”老師這個動作告訴了大家什么？（2）我們一起把第一次對話讀讀吧。第二次對話（1）第二次對話他們又說了些什么呢？哪組同桌來讀讀。（2）（出示第五自然段）孩子是怎么問的？誰能驚奇地問問？大家一塊驚奇 地問問吧。（3）（出示第六自然段）從老師的回答中你知道了什么？我們把這兩段話讀讀吧。第三次對話（1）最后一次對話誰來讀？是啊，北京離臺灣真的不算太遠，（課件演示：飛機從臺灣飛向北京）老師請教過飛行員叔叔，如果有直接從臺灣到北京的飛機，只需要兩個多小時就可以到了呢！（2）大家來讀讀這段對話吧。現在你們就是臺灣小朋友，來問問我這個臺灣老師吧。（分角色朗讀）（三）學習第九自然段１、回答完孩子們的問題，老師給大家講起了童年玩雪的情景。老師童年玩雪可有意思啦！想看嗎？想看就閉上眼吧，讓我帶你們到那美麗的雪地去看看。（老師范讀第九自然段）２、美嗎？這美麗的景象就在第九自然段中，趕快去讀讀吧。（學生自由讀第九自然段）３、接下來讓我們個這些美麗的雪景詞找個伙伴吧！在這美麗的雪地里你最想干些什么呢？開心嗎？瞧！（出示小朋友在雪地里玩雪的圖）北京的孩子和你們一樣正在……（堆雪人、打雪仗、滾雪球……）多高興啊！誰能讀讀課文的句子，把你們玩雪的高興勁讀出來。（四）讀十、十一自然段１、同學們讀的真棒，老師真的到雪地去了。原來，聽別人朗讀，想像畫面也是一種享受啊！臺灣的小朋友聽著老師的描述，一定也在享受著，可是他們再想想自己只能看到櫥窗里的雪景。會想些什么？２、難怪孩子們爭著問老師…… 老師望望大家，深情地說……（引讀十、十一自然段）３、指導學生理解老師的說的話。（１）“那里”是指哪里？“你們”指的是誰呢？（出示填空題）誰能把這句話補充完整。（括號里面填入：北京、臺灣的小朋友）（2）這個句子還能怎么補充呢？其實臺灣的小朋友也正盼著我們去他們那玩兒呢。（3）是啊，兩地的孩子相互盼著。（板書：盼著）臺灣的孩子盼著到北京去看雪，北京的孩子也盼著臺灣的孩子來看雪。我想，臺灣的那位老師在本該家人團聚的春節，也一定渴望著回到自己的故鄉和家人團聚，帶著自己的學生到北京去看看真的雪。所以他才會望望大家，深情地說……說什么呢?請大家大聲地讀出來！五、練一練學完了這篇課文，請你用你的小手把冬天的雪景寫一寫，不會寫的字可以用拼音代替！寫好后讀一讀，老是把它們組織好寄給臺灣的小朋友讓他們也看一看我們淖毛湖的雪景好嗎？板書設計看雪臺灣 北京盼著第四篇：《看雪》教案《看雪》教案 教學目標 認知目標：認識省、店、櫥等10個生字字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。能力目標：引導學生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。情感目標：體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。教學重點:通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。教學難點: 在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統一的心情。教學過程：（一）猜謎激趣，導入新課猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，學習字詞自讀課文，劃出生字，標出自然段。師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）為什么臺灣小朋友看到的雪是用潔白的棉花做成的呢？（很難看到雪）你對臺灣有哪些了解？指名說。教師介紹臺灣的位置和氣候特點。（結合中國地圖）臺灣省概況 臺灣是祖國的寶島。臺灣自古以來就是我國的神圣領土，它和大陸息息相關，榮辱與共。從三國時期開始，我國便逐漸開始經營、管理臺灣。從1895年到1945年日本侵略者占領臺灣50年。抗日戰爭勝利后，我國恢復了在臺灣的主權。解放戰爭勝利后，國民黨政府敗退臺灣。隨著香港、澳門的回歸，實現祖國統一大業的目標已為期不遠。臺灣地理位置優越，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省隔海相望。全年氣溫高，雨多，年平均氣溫在20度25度。冬天最低溫不過1217度，所以這里的冬天看不到靄靄白雪，只有在少數的高山地區，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪啊！(三）以讀促講，理解全文一、理解１、２自然段你能帶著帶著盼望看到雪的心情朗讀第１、２自然段嗎？誰來試一試？ 誰還愿意讀？師：只看到了用潔白的棉花做成的雪，同學們想一想，臺灣的小朋友喜歡雪嗎？把你那種迫切想看到真的雪的心情讀出來。指名讀。齊讀2自然段，讀出臺灣孩子對雪的向往和喜愛。二、理解３～１１自然段１、臺灣小朋友和他們的老師說了些什么呢？學生自由讀311自然段，邊讀邊數他們進行了幾次對話？（四次對話）指導朗讀第一次對話： 孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”老師微笑著點點頭。指導朗讀第二次對話： “您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。老師說：“小時候，在我的故鄉。”她順手指了指地圖上的北京。①孩子們為什么感