人美版小學美術二年級上冊全冊教案5篇-資料下載頁

　　

【正文】 學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。作品展示，學生自評，他評。四、總結大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。五、課后拓展將作品制成卡片送給朋友或師長。六、板書設計對印的圖形對印的方法 制作圖像第九課 蜻蜓飛飛教學目標：重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。教學重、難點：蜻蜓的結構及繪畫方法。結合不同的材料，大膽的表現畫面。教學課時：2課時課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程：（第1課時）一、組織教學二、導入階段導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛三、發展階段展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”四、作業設計作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。五、學生繪畫，師巡視并進行輔導六、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。繼續完成作業，教師巡回指導。三、總結展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）四、課后拓展提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！板書設計蜻蜓飛飛出現時間 形象第十課 畫出你的想象 教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。指導學生模仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。教學重、難點：指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教學課時：2課時課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：（第1課時）一、組織教學二、引導階段欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發，逐步形成創造性的構思。小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。（激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。）三、發展階段小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。三、學生作業，教師輔導四、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。繼續完成作業，教師巡回指導。三、欣賞、評價你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結：表揚優秀作業板書設計畫出你的想象最喜歡的東西 內容 展現第十一課 兒歌變畫教學目標：能夠為自己喜歡的兒歌配畫能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感 教學重、難點： 學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學課時：1課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：（一）引導階段課前讓學生去收集13首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生互相交流兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學生比較熟悉的兒歌配合畫面，請學生根據圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫（二）發展階段剛才同學們很快地就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師想反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？引導學生根據兒歌內容進行思考，鼓勵學生大膽地進行想象。欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學生在欣賞的過程中認真體會學習兒歌配畫的畫面構圖及色彩。學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。（三）展示與評價階段學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。（四）知識延伸與拓展初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。（五）教師小結，作業展示，整理學具板書設計 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內容 畫面第十二課 巧用瓶蓋教學目標：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。能夠將各種瓶蓋組合起來做成13件玩具。對用廢舊材料自制玩具產生興趣。教學重、難點：引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。教學課時：1課時教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學過程：一、組織教學二、講授新課導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）新授：（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）發展階段：（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品四、作業講評五、收拾與整理六、課后拓展除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。板書設計巧用瓶蓋廢物利用 種類 用途第十三課 回家的路上教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學二、講授新課導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、學生作業，教師輔導作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。路線描繪清楚，內容豐富。四、作業講評請學生介紹學校到家的路線圖。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。六、板書設計回家的路 路程 路線 交通工具第十四課 做一道拿手“菜”教學目標：引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。教學重難點：引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。教學課時：1課時 課前準備：各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學過程：一、引導階段師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢？（生：……）對呀！()是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發現她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：1今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個大的問號“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。二、發展階段用課件出示圖片，學生興趣更濃。師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（、水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）學生建議，初步設計菜單。師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現出來呢？（生：繪畫、剪紙、彩泥……）師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現的形式將菜肴設計出來啊。提出活動要求，做好活動的準備。（1）、明了比賽要求。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養。那這組將被評為“最佳表現智囊團”。同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有——）（2）、課件出示大師作品及一些菜名標簽。師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師生互動觀看大師作品。（3）、活動前討論。師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一個人則負責菜名標簽的設計。（4）、交流討論結果。動手做做看。（1）、學生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。（2）、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。作業展示與評價。組織學生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。[老師將黑板上的問號換成感嘆號“！”] 老師選取學生設計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設計的意圖：說說為什么要設計這樣一個菜肴？（2）、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。（3）、評選出“最佳表現智囊團”。三、課后拓展師：今天大家設計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會非常滿意并感謝大家幫了她的忙,今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口又有營養的菜肴來。板書設計做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法