小學四年級全冊傳統文化教案[最終版]-資料下載頁

　　

【正文】 洋，實現海—陸第三篇：小學四年級全冊傳統文化教案小學四年級傳統文化教案教學計劃一、指導思想：以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生奠定堅實的發展基礎。二、教材分析：本冊教材包括《唐詩》等四個單元。當暢游于這套教材的時候，學生會感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……三、教學目標：喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。初步掌握經典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。基本了解誦讀內容，提高語文素養。訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。四、教學重難點：傳統文化教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統文化教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。五、教學措施：教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。第一單元 經典驛站一、唐詩南園十三首教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。學生談感受。二、出示譯文。譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。在一片紅花叢中，點綴著朵朵白花，她們都像越地美女那樣靚麗，美不勝收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。其實只因是花期已過，春風吹過便不由自主地墜落。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角 成長階梯學生談談交流背過的寫景的古詩。也可以談談寫景的一段話，一句詩等。五、知識延伸《南園十三首》（其十三）xiǎo sh249。 kāi ch225。o j236。nɡ ch225。nɡ r239。nɡ shī y226。 yān。小 樹開 朝 徑，長 茸 濕夜 煙。liǔ huā jīnɡ xuě pǔ m224。i yǔ zhǎnɡ xī ti225。n。柳 花 驚 雪 浦，麥 雨 漲 溪 田。ɡǔ ch224。 shū zhōnɡ d249。 y225。o l225。n p238。 yu226。 xu225。n。古 剎 疏 鐘 度，遙 嵐 破 月 懸。shā t239。u qiāo sh237。 huǒ shāo zh zh224。o y chu225。n。沙 頭 敲 石 火，燒 竹 照 漁 船這是一首詩，也是一幅畫。詩人以詩作畫，采用移步換形的方法，就像繪制動畫片那樣，描繪出南園一帶從早到晚的水色山光，旖旎動人。這首詩前六句主要描摹自然景物，運筆精細，力求形肖神似，象是嚴謹密致的工筆山水畫。末二句正面寫人的活動，用墨省儉，重在寫意，猶如輕松淡雅的風俗畫。兩者相搭配，相映襯，情景十分動人。而且詩中的山嵐、溪水、古剎、漁船，乃至一草一木都顯得寥蕭淡泊，有世外之意。無題教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：導入：作家、作品簡介：具體講解：學生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。檢查初步感知和獨立思考效果準備課堂練習本，思考問題：（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。（5）“蓬山”是目的地，還是出發點？（6）“殷勤”意義學生討論、核對，檢查自讀習慣，反思學習方法。選生講，教師補充。請大家分組討論：(1)詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達怎樣的思想感情？(3)學過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談談你心目中的愛情是什么樣子的。請每組的學生代表到講臺前發言。賞析參考資料：欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。問劉十九教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、導入新課《問劉十九》（白居易）：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎？“綠蟻”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經過清濾，“紅泥小火爐”是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情。“晚來天欲雪，能飲一杯無”？這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎？雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為？質樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。二、整體感知１、讓學生借助工具書，注釋及印發的參考資料，閱讀全文。２、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節奏。三、品讀課文，理解“文中有詩，詩中有畫”的風格１、請學生朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流２、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味“文中有詩，詩中有畫”的風格與韻味。四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣１、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格：⑴ 由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無為的色彩，其詩作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。⑵ 《山中與裴秀才迪書》中的禪趣主要表現為王維所極力營造的一種得意忘言的“深趣”，意象空靈，境界清幽，呈現出一種閑澹冷寂的氛圍：２、請學生欣賞朗讀視頻，感悟文章以“深趣”融貯的禪趣。３、學生朗讀，教師小結：五、布置作業塞上聽吹笛教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解邊塞詩人高適。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦古詩。找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》五、成長階梯。認真填寫。塞上聽吹笛教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解邊塞詩人岑參。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦古詩。找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。五、成長階梯。認真填寫。二、宋詞生查子教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解歐陽修。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首詞。欣賞崔護《題都護南莊》找歐陽修其他的詩來讀一讀。五、成長階梯。認真填寫。望江南教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解蘇軾。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首詞。還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。五、成長階梯。認真填寫。教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解辛棄疾。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首詞。搜集辛棄疾其他的作品。搜集辛棄疾抗金愛國的故事。五、成長階梯。認真填寫。訴衷情教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解陸游。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首詞。搜集其他愛國詩人的作品。搜集和陸游同年代的詩人。五、成長階梯。認真填寫。揚州慢教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解姜夔。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首詞。欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。背誦。五、成長階梯。認真填寫。三、元曲壽陽曲漁村夕照教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解馬致遠。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首曲子。欣賞《天凈沙秋思》。背誦。五、成長階梯。認真填寫。南仙呂傍妝臺無題教學目標：讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺無題》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生了解李開先。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦這首曲子。課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。背誦。五、成長階梯。認真填寫。第二單元 人物長廊蔡文姬教學目標：使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：陶淵明教學目標：使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！了解陶淵明作品的成就。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。李白教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說李白是怎樣上當的？有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。杜甫教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！了解杜甫草堂。查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。第三單元 名勝游蹤三孔孔府授課時間： 一課時教學目標：使學生了解孔府。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。三、活動