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國學經典誦讀比賽活動方案5篇-資料下載頁

2025-10-16 07:44本頁面

　　

【正文】會。（4）開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。活動展示（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。皂頭小學經典誦讀領導小組2009年6月15日國學經典誦讀活動實施方案一、指導思想：我校本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，同時培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，加強優秀文化熏陶，促進學生可持續發展。使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。二、教育口號：與圣賢為友，與經典同行，讀經典一部，勝讀雜書萬本。三、培養目標：以品格的熏陶為首要，語言能力、記憶力、專注力的提升也同時達成。四、理論依據：江澤民同志在十六大報告中說：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。文化經典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。針對當前教育模式偏重于知識和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養，我們學校推出了“與圣賢為友，與經典同行”的國學經典誦讀工程，旨在及早讓兒童接受傳統優良文化熏習的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典，在他幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創新思維，從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境里。古德云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時，最容易教導，也最需要教導，所謂：先入為主是也。三字經說：“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”如果我們能利用這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。“教之道，貴以專”在教導兒童讀經的時候，要有耐心，長遠心！不可希求速成，特別應注意“廣博不如專精”，故一部經典，應讀誦百至千遍，根基扎得深，果實才芬芳。蘇東坡云：“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”古圣先賢常說：“經讀千遍，其義自見。”孔老夫子讀易經至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實踐證明：讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。五、經典教材參考：經典教材選擇建議以：《弟子規》、《古文觀止》《三字經》、《論語》、《大學》、《中庸》、《易經》、《老子》、《詩經》、《千字文》和《新課標推薦50篇古詩文》為主，唐詩三百首為輔。六、操作方法：成立國學經典誦讀興趣小組。各班學生均可報名參加。報名方式：第6周在中心教師處報名。組織領導：組長：副組長：中心教師：成員：各語文教師及各班班主任誦讀經典時間：每周一下午第一節課。采取分散學習與集中學習相結合的方式。分散學習在各班教室，集中學習在多媒體教室。學科教師指導：（1）語文教師：經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。（2）音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。具體措施：為了更好推廣國學經典誦讀活動，學校成立國學經典領導小組和導讀中心，中心教師的任務就是對《三字經》、《古文觀止》和《弟子規》三部書作一些集體引導，學校計劃在在13周舉辦“讀千古經典、奠成才之基”知識競賽。知識競賽以在多媒體教室集中學習內容為主。評價體系：以知識競賽班平分為依據進行評價。設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，并給所在班級加考核分110分。

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