中外學前教育史100分-資料下載頁

　　

【正文】 部分。二是比較教學法。這種方法是將兩個或兩個以上的相似的事物放在一起認識，讓兒童找出它們的相同、相似的特征的一種教學方法。三是三化教學法，即故事化、游戲化、教學歌曲化等三位一體的教學方法。四、論述陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什么？該觀點有何現實意義？答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅，他在長期實踐研究探索的基礎上，不斷總結經驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發展做出了突出貢獻。更可貴的是他敢于批判和不斷創新的精神。積極創辦省錢的、平民的、適合國情的幼稚園，創造性地提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創建中國化的學前教育課程體系產生了深遠的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當時社會與教育的客觀規律，而且還具有較高的現代價值，特別是他對學前教育意義的深刻理解、先進的兒童觀、創造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們去學習、去研究。蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現在的幼兒教育有何啟示？答：蔡元培提倡尊重兒童、發展兒童的才能，他認為個性、獨特性和多樣性，既是教育的重要資源，也是教育追求的目標。他提出了全面發展的兒童教育思想和教育目標，即培養兒童自立、自動的精神，促進兒童身心的健康、協調和平衡。依據兒童的身心特點而循序漸進地實施教育。在教育方法上，新教育強調啟發式教學，特別是鼓勵兒童自我探索、主動學習，在教育內容上，實施德、智、體、美、勞五方面的教育內容。蔡元培這種崇尚自然、尊重兒童、展示個性的主張，對我們現在的幼兒教育仍有重要啟示?！吨型鈱W前教育史》試卷 A一、填空：（共30分，每個空2分）顏之推的著作《顏氏家訓》，是中國封建社會最早、最完整的，也是最早最完整的。1932年10月，國民政府教育部正式頒布了《 》，我國從此開始有了、幼稚園課程標準。蔡元培在教育史上最著名的是 的教育觀。在南京郊區曉莊創辦試驗鄉村師范學校。尚自然、展個性的兒童教育觀是 提出的?？涿兰~斯撰寫了歷史上第一部學前教育專著《 》。福祿倍爾被世人尊稱為。80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯變化，那就是由 向 方向轉變。前蘇聯著名兒童教育家有 和。一生最主要的貢獻是對兒童智力發展規律的創造性研究。二、名詞解釋：（總分12分，每題6分）完全解放孩子五指活動三、簡答：（總分28分，每題7分）陶行知關于“創造教育”的思想內容是什么？陳鶴琴的活教育理論包含哪些教育思想？簡述裴斯泰洛齊的和諧發展內容？簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。四、論述：（總分30分，每題15分）陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什么？該觀點有何現實意義？試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。《中外學前教育史》試卷 A答案：一、填空家庭教育著作 家庭教育教科書幼稚園課程標準 自己的 統一“五育”并舉陶行知蔡元培母育學校幼兒園教育之父智育中心 注重整體發展克魯普斯卡婭 馬卡連柯皮亞杰二、名詞解釋魯迅根據兒童教育的特點，提出了他的“完全解放孩子”的教育思想。魯迅認為，要做到盡力教育，完全解放孩子，必須做到：第一，要正確理解兒童；第二，要正確指導兒童；第三，便是解放孩子。關于五指活動，陳鶴琴說：“五指，是活的，可以伸縮，互相聯系。……課程是整個的，連貫的。依據兒童身心的發展，五指活動在兒童生活中結成了一個教育的網，有組織有系統，合理地編織在兒童的生活上?！拔逯浮被顒拥奈鍌€方面是：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語言活動。“幼稚園的課程全部包括在五指活動中，并采用單元制，各項活動都圍繞著單元進行教學”。三、簡答陶行知關于“創造教育”的思想內容是什么？答：陶行知的教育思想中一個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發點與歸結點。他主張從中國的實際出發來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。陳鶴琴的活教育理論包含哪些內容？答：陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。（一）目的論：陳先生指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現代中國人”。（二）課程論：陳先生指出：“大自然、大社會，都是活教材”。（三）方法論：活教育方法論的基本原則是“做中教、做中學、做中求進步”。（四）教學原則：陳先生根據“心理學具體化、教學法大眾化”的指導思想，提出了活教育的17條教學原則。（五）訓育原則：陳先生認為訓導工作在整個教育工作中可說是最繁重最重要的。有了訓育原則，才可以使訓育工作不至于亂頭無緒，無所適從，他提出了13條訓育原則。簡述裴斯泰洛齊的和諧發展教育思想。答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發展的基礎上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。其核心是強調體、智、德、勞和諧發展的教育，這是他全部教育活動和教育理論的立足點。裴斯泰洛齊的和諧發展教育的內容，主要包括體育和勞動教育、德育和智育三個方面。簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。答：福祿倍爾是幼稚園的創始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。他的恩物，作為幼兒活動玩具，具有廣泛的影響。他的整個教育理論體系對世界各國幼兒教育的發展有廣泛的影響，直到20世紀初期，他所制定的學前教育體系仍是最流行的，福祿倍爾為世界幼兒教育的發展做出了卓越貢獻。四、論述陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什么？該觀點有何現實意義？答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅，他在長期實踐研究探索的基礎上，不斷總結經驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發展做出了突出貢獻。更可貴的是他敢于批判和不斷創新的精神。積極創辦省錢的、平民的、適合國情的幼稚園，創造性地提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創建中國化的學前教育課程體系產生了深遠的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當時社會與教育的客觀規律，而且還具有較高的現代價值，特別是他對學前教育意義的深刻理解、先進的兒童觀、創造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們去學習、去研究。試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。答：蒙臺梭利對20世紀的教育，特別是學齡前兒童教育的影響十分廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家和地區，她的事業激起了人們巨大的熱情，先后在美國和歐洲的許多國家興起了蒙臺梭利運動，她畢生獻身于兒童教育事業，長期從事教育改革實驗研究，對促進學前兒童教育理論與實踐的發展做出了重要貢獻。她的教育理論和著作是長期觀察和研究兒童與教育改革實驗研究的總結和概括。總之，蒙臺梭利教育方案是建立在兒童內在的發展潛能和能夠通過自發、自動的活動來進行自我教育的信念之上的，因而主張給兒童以充分的自由，反對成人的強制性干預。但多年的實踐并未能真正實現蒙臺梭利的教育思想。關鍵問題可能在于：蒙臺梭利一方面主張兒童的自由教育和自由發展，另一方面卻為兒童創設了一個過于刻板的學習環境和學習材料，以致限制了兒童潛能的實現。這固然是蒙臺梭利自身的矛盾，但部分后來者機械地搬用蒙臺梭利的形式，從而未能真正領會其精神也是一個重要的原因。