長城和運河(蘇教版三年級下冊語文教案)-資料下載頁

2025-10-18 07:41本頁面

　　

【正文】愛祖國、愛人民的熱情。，寫一段話。教學準備：掛圖，多媒體教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入激趣。，有兩大建筑工程，一個像巨龍，穿行于中國東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（師板課題，生齊讀）？簡介（運用課件）長城：春秋戰國時期，各國為了防御外敵侵擾，在形勢險要的地方修筑長城。秦始皇滅六國完成統一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”，也叫秦長城。西起嘉峪關，東至山海關，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。運河：指京杭大運河，是世界上開鑿最早、最長的人工運河。北起北京，南至杭州，全長約1747千米，是與萬里長城齊名的偉大工程。二、初讀指導：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂（1）出示詞語：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導書寫生字三、理清脈絡默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學生讀后討論（名稱、特點、抒發情感、點明創造者）四、課堂總結五、完成練習：鋼筆習字冊。第二課時一、復習聽寫詞語駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關同桌互改反饋。二、學習課文、2節（1）教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第2節有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？（引讀）一個（奇異的景象出現在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應該怎么讀呢？3）作者看到了什么奇異的景象呢？萬里長城的奇異表現在哪兒呢？找一找，讀一讀。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起??西到??（她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了?? 怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）萬里長城這一世界奇跡，是誰創造的？生齊答我們勤勞的祖先，歷經千辛萬苦創造了這世界奇跡，你們有何感想？帶著這自豪的感情齊背這一節。（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像??（板書：像綢帶）與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運河北起??南到??幾千年來，它譜寫了??學生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？小結：是的，就是這條美麗的京杭大運河，她北起首都北京，南到天堂杭州，一路延伸，靠人工的力量。那么：這條運河究竟給人們帶來了什么呢？請你結合書上的插圖展開豐富的聯想。你的眼前仿佛看到了什么？（引導學生想象有了運河的澆灌，莊稼豐收了；感受運河上運輸的繁忙。體會到運河給人們帶來的方便。）（5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創造了這人間奇跡？??說明中華民族的祖先——？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發情感。（7）背誦全文。總結全文：長城、運河是我們祖國的兩大奇跡，但是祖國的奇跡還有許多。這些奇跡的確值得我們稱贊、頌揚，然而最值得我們頌揚的乃是奇跡的創造者們。希望同學們將來也成為創造奇跡的人。三、作業行曲折。板書設計：長城和運河長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）動起山海關西到嘉峪關市古代勞動人民的創造運河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州

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