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小鹿的玫瑰花說課稿(精)-資料下載頁

2025-10-18 08:03本頁面

　　

【正文】課件出示全文內容，學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。請學生自由讀課文，并圈出本課生字。課件出示生字，同學舉手認讀，老師正音。請小老師領讀生字，全班齊讀生字。跟同桌交流識字方法。（由于二年級的識字寫字是學習的重點，而且識字量較大，因此學生在學習生字時適合運用多種形式進行識字。）（三）趣味字謎，可上可下，你比我大，（哥）（安排趣味練習，主要是為了要加深學生對生字的印象，同時也想調節一下學生的注意力，提高他們的學習興趣。（四）理解課文數自然段，并說說自己最愛讀哪些段。理解重點詞語：常常漸漸惋惜白栽讀通課文，再次進行整體感知。（老師用引讀的辦法，引導學生再次整體感知課文內容，感知敘述情節的順序與表達人物情感的變化。在自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。）自讀課文。（自選讀的方式，要求讀出感情。）結合課文內容，感悟探究下列句子的意思。（1）他常常去松土、澆水。（“常常”一詞說明了小鹿對自己種的玫瑰花的態度是怎樣的？）（2）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個??（小鹿為什么數，從小鹿數花骨朵，你從中悟出了什么？）（3）一天、一周、一個月??小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現出了小鹿什么樣的心情？）（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）（5）鹿弟弟高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（鹿弟弟為什么高興，為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？）（五）分角色朗讀，體會感悟重點指導：第三第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。在讀黃鶯與微風說的話要帶有贊美的語氣，體會黃鶯與微風欣賞到玫瑰時的快樂。最后兩個自然段要讀出高興欣慰的語氣，表現小鹿因為給人們帶來花香，帶來美好生活而感到欣慰的情語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！感。（六）展示板書設計小鹿的玫瑰花白栽？沒有白栽！評價：我采用集體評價為主，教師評價為輔的評價方式。例如”來，掌聲”班上固有的表揚方式“嗨嗨great!”學生評價等方式。四、最后總結在本課的教學中，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”所以我讓學生隨著“讀”，一步一步地加深思考，加深感受，隨著感受的不斷深入，學生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發自內心的那種快樂，使學生受到美好情感的熏陶。語文備課大師今日用大師明日做大師！第五篇：小鹿的玫瑰花說課稿指導朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（二）、研讀課文 58 自然段，讀悟結合、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀 6 自然段，你讀懂了什么？、交流（1）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？指導朗讀黃鶯、微風的話。① 黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。② 哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？③ 微風吹來了，微風看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？（2）、聽了黃鶯和微風的話，很多小伙伴也趕來了。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創設情境，說話練習。出示：（）也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，（）地對小鹿說：“（）”（3）小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根、發芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，（板書：沒有白栽、高興）（4）一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊，我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽。（5）指導朗讀小鹿及鹿弟弟的話。、分角色朗讀課文。四、總結拓展同學們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是“一人栽花，香飄萬家”。為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！五、作業：、書寫生字（1）多好的小鹿啊，他讓我們學到了這么多。我們該怎么感謝他呢？我們寫一個“謝謝”送給他好嗎？（2）這個“謝”字你怎么記住它？教師范寫。學生臨寫一個。“微”字注意什么？和謝字結構很像，我們照著也來寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下，想辦法把它們記住。（3）學生書寫生字、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？六、板書設計小鹿的玫瑰花惋惜 ← 白栽高興 ← 沒有白栽

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