高一物理必修一知識點總結匯總16篇-資料下載頁

　　

【正文】 度有關，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小。另外一種錯誤是認為慣性和力是同一個概念。(2)不能正確地運用力和運動的關系分析物體的運動過程中速度和加速度等參量的變化。(3)不能把物體運動的加速度與其受到的合外力的瞬時對應關系正確運用到輕繩、輕彈簧和輕桿等理想化模型上。十、牛頓運動定律的應用(一)運用牛頓第二定律解題的基本思路(1)通過認真審題，確定研究對象(2)采用隔離體法，正確受力分析(3)建立坐標系，正交分解力(4)根據牛頓第二定律列出方程(5)統一單位，求出答案解決連接體問題的基本方法是：(1)選取最佳的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據牛頓第二定律列出方程式，求出答案解決臨界問題的基本方法是：(1)要詳細分析物理過程，根據條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態變化，找到臨界狀態和臨界條件(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件易錯現象：(1)加速系統中，有些同學錯誤地認為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。(2)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。(3)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。十一、牛頓運動定律的應用(二)動力學的兩類基本問題：(1)已知物體的受力情況，確定物體的運動情況，基本解題思路是：①根據受力情況，利用牛頓第二定律求出物體的加速度②根據題意，選擇恰當的運動學公式求解相關的速度、位移等(2)已知物體的運動情況，：①根據運動情況，利用運動學公式求出物體的加速度②根據牛頓第二定律確定物體所受的合外力，從而求出未知力(3)注意點：①運用牛頓定律解決這類問題的關鍵是對物體進行受力情況分析和運動情況分析，都應抓住力與運動的關系是通過加速度這座橋梁聯系起來的這一關鍵②對物體在運動過程中受力情況發生變化，要分段進行分析，每一段根據其初速度和合外力來確定其運動情況。某一個力變化后，有時會影響其他力，如彈力變化后，滑動摩擦力也隨之變化關于超重和失重：在平衡狀態時，物體對水平支持物的壓力大小等于物體的重力。當物體在豎直方向上有加速度時，物體對支持物的壓力就不等于物體的重力。當物體的加速度方向向上時，物體對支持物的壓力大于物體的重力，這種現象叫超重現象。當物體的加速度方向向下時，物體對支持物的壓力小于物體的重力，這種現象叫失重現象。對其理解應注意以下三點：(1)當物體處于超重和失重狀態時，物體的重力并沒有變化(2)物體是否處于超重狀態或失重狀態，不在于物體向上運動還是向下運動，即不取決于速度方向，而是取決于加速度方向(3)當物體處于完全失重狀態(a=g)時，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生向下的壓強等易錯現象：(1)當外力發生變化時，若引起兩物體間的彈力變化，則兩物體間的滑動摩擦力一定發生變化，往往有些同學解題時仍誤認為滑動摩擦力不變。(2)些同學在解比較復雜的問題時不認真審清題意，不注意題目條件的變化，不能正確分析物理過程，導致解題錯誤。(3)一些同學對超重、失重的概念理解不清，誤認為超重就是物體的重力增加啦，失重就是物體的重力減少了。高一物理怎么學才能學好?學習物理非常注重過程，一個認知、理解、運用的過程。：利用身邊的事物或現象甚至是老師敘述的一些例子來幫助自己去充分認識它，對它產生興趣。：用理解的方式去記憶公式、定理、試驗等等?？梢杂眯蜗笏季S等等巧妙的方法去理解和記憶。例如，什么是真空，可以這樣去理解：真空就是真的空了，什么都沒有了。：一類是來應付考試，另一類則是來解釋身邊得一些物理現象。所以，在學習時，首先，不要有懼怕的心理，因為你前一段沒學好的經歷可能會暗示你什么，這可能會導致你惡性循環。努力告訴自己“我能行!!!”其實心理暗示很有用哦!不過，為了給自己增加底氣，最好還是做好預習工作，做到心里有數。其次，上課要緊跟老師的思路，適當地記些筆記，記一些書本上沒有明確闡明的甚至是遺漏的以及自己容易出錯的知識點。課下抽時間多練一練，別以任何理由來推托，從而放棄了練習的最佳時期，最后只能導致悲劇的發生。最后一點也是最重要的一點，就是一定要做好及時總結。例如，上次考試的卷子發下來了，雖然認真訂正過了，但還要想想為什么會錯?正確答案是怎么算出來的?如果下次再考到還會錯嗎?等等。我想，通過這些學習方法，一定能學好物理的。篇14：高一必修一物理知識點總結摩擦力(1)滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當于另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。說明：①摩擦力的產生是由于物體表面不光滑造成的。②摩擦力具有相互性。ⅰ滑動摩擦力的產生條件：。ⅱ滑動摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并跟物體的相對運動方向相反。說明：①“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”②滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。?；瑒幽Σ亮Φ拇笮。篎=μFN說明：①FN兩物體表面間的壓力，性質上屬于彈力，不是重力。應具體分析。②μ與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關，無單位。③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動，但并不總是阻礙物體的運動。ⅴ滾動摩擦：一個物體在另一個物體上滾動時產生的摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦要小得多。(2)靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由于存在相對運動的趨勢而產生的摩擦力。說明：靜摩擦力的作用具有相互性。ⅰ靜摩擦力的產生條件：。ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并總跟物體的相對運動趨勢相反。說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角θ。③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。ⅲ靜摩擦力的大小：兩物體間的靜摩擦力的取值范圍0說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內是根據物體的“需要”取值，所以與正壓力無關。②最大靜摩擦力大小決定于正壓力與最大靜摩擦因數(選學)Fm=μsFN。ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動的趨勢。對物體進行受力分析是解決力學問題的基礎，是研究力學的重要方法，受力分析的程序是：，選取研究對象的原則是要使對物體的研究處理盡量簡便，研究對象可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統。，按照先場力，再接觸力的順序對物體進行受力分析，并畫出物體的受力示意圖，這種方法常稱為隔離法。，應注意一下幾點：(1)不要把研究對象所受的力與它對其它物體的作用力相混淆。(2)對于作用在物體上的每一個力都必須明確它的來源，不能無中生有。(3)分析的是物體受哪些“性質力”，不要把“效果力”與“性質力”重復分析。篇15：高一必修一物理知識點總結第一章..定義：力是物體之間的相互作用。理解要點：(1)力具有物質性：力不能離開物體而存在。說明：①對某一物體而言，可能有一個或多個施力物體。②并非先有施力物體,后有受力物體(2)力具有相互性：一個力總是關聯著兩個物體，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。說明：①相互作用的物體可以直接接觸，也可以不接觸。②力的大小用測力計測量。(3)力具有矢量性：力不僅有大小，也有方向。(4)力的作用效果：使物體的形狀發生改變。使物體的運動狀態發生變化。(5)力的種類：①根據力的性質命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。②根據效果命名：如壓力、拉力、動力、阻力、向心力、回復力等。說明：根據效果命名的，不同名稱的力，性質可以相同。同一名稱的力，性質可以不同。重力定義：由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。說明：①地球附近的物體都受到重力作用。②重力是由地球的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力。③重力的施力物體是地球。④在兩極時重力等于物體所受的萬有引力，在其它位置時不相等。(1)重力的大?。篏=mg說明：①在地球表面上不同的地方同一物體的重力大小不同的，緯度越高，同一物體的重力越大，因而同一物體在兩極比在赤道重力大。②一個物體的重力不受運動狀態的影響，與是否還受其它力也無關系。③在處理物理問題時，一般認為在地球附近的任何地方重力的大小不變。(2)重力的方向：豎直向下(即垂直于水平面)說明：①在兩極與在赤道上的物體，所受重力的方向指向地心。②重力的方向不受其它作用力的影響，與運動狀態也沒有關系。(3)重心：物體所受重力的作用點。重心的確定：①質量分布均勻。物體的重心只與物體的形狀有關。形狀規則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。②質量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質量分布有關。③薄板形物體的重心，可用懸掛法確定。說明：①物體的重心可在物體上，也可在物體外。②重心的位置與物體所處的位置及放置狀態和運動狀態無關。③引入重心概念后，研究具體物體時，就可以把整個物體各部分的重力用作用于重心的一個力來表示，于是原來的物體就可以用一個有質量的點來代替。彈力(1)形變：物體的形狀或體積的改變，叫做形變。說明：①任何物體都能發生形變，不過有的形變比較明顯，有的形變及其微小。②彈性形變：撤去外力后能恢復原狀的形變，叫做彈性形變，簡稱形變。(2)彈力：發生形變的物體由于要恢復原狀對跟它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫彈力。說明：①彈力產生的條件：接觸。彈性形變。②彈力是一種接觸力，必存在于接觸的物體間，作用點為接觸點。③彈力必須產生在同時形變的兩物體間。④彈力與彈性形變同時產生同時消失。(3)彈力的方向：與作用在物體上使物體發生形變的外力方向相反。幾種典型的產生彈力的理想模型：①輕繩的拉力(張力)方向沿繩收縮的方向。注意桿的不同。②點與平面接觸，彈力方向垂直于平面。點與曲面接觸，彈力方向垂直于曲面接觸點所在切面。③平面與平面接觸，彈力方向垂直于平面，且指向受力物體。球面與球面接觸，彈力方向沿兩球球心連線方向，且指向受力物體。(4)大?。簭椈稍趶椥韵薅葍茸裱硕蒄=kx，k是勁度系數，表示彈簧本身的一種屬性，k僅與彈簧的材料、粗細、長度有關，而與運動狀態、所處位置無關。其他物體的彈力應根據運動情況，利用平衡條件或運動學規律計算。篇16：高一物理必修一知識點總結(一)運動的描述(1)通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。例1 了解亞里士多德關于力與運動的主要觀點和研究方法。例2 了解伽利略的實驗研究工作，認識伽利略有關實驗的科學思想和方法(2)通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用。例3 認識在哪些情況下，可以把物體看成質點。(3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。例4 用打點計時器、頻閃照相或其他實驗方法研究勻變速直線運動。例5 通過史實，了解伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法。(4)能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性。(1)通過實驗研究質量相同、大小不同的物體在空氣中下落的情況，從中了解空氣對落體運動的影響。(2)通過查找資料等方式，了解并討論伽利略對物體運動的研究在科學發展和人類進步上的重大意義。(二)相互作用與運動規律(1)通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。(2)知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律例1 調查日常生活和生產中所用彈簧的形狀及使用目的(如獲得彈力或減緩振動等)。例2 制作一個簡易彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理。(3)通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。例3 研究兩個大小相等的共點力在不同夾角時的合力大小。(4)通過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過實驗認識超重和失重現象。例4 通過實驗測量加速度、力、質量，分別作出表示加速度與力、加速度與質量的關系的圖像，根據圖像寫出加速度與力、質量的關系式。體會探究過程中所用的科學方法例5 根據牛頓第二定律說明物體所受的重力與質量的關系。(5)認識單位制在物理學中的重要意義。知道國際單位制中的力學單位。例6 在等式中給定k= 1，從而定義力的單位。(1)調查日常生活和生產中利用靜摩擦的事例。(2)通過各種活動，例如乘坐電梯、到游樂場乘坐過山車等，了解和體驗失重與超重。(3)根據牛頓第二定律，設計一種能顯示加速度大小的裝置。(4)通過聽講座、看錄像等活動，了解宇航員的生活，了解在人造衛星上進行微重力條件下的實驗，嘗試設計一種在人造衛星或宇宙飛船上進行微重力條件下的實驗方案。