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數學骨干教師示范課聽課心得體會5篇-資料下載頁

2025-10-19 13:02本頁面

　　

【正文】具，在自己的課堂教學中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學中繼續堅持。以獲得更快的進步。通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學到了更多的經驗，在此非常感謝學校領導給了我們年輕人這樣好的一次學習機會。通過這次學習，我也一定會在以后的教學中多去實踐我所學到的經驗，以讓自己更快的成長！高二年級：肖金林第五篇：骨干教師示范課心得體會骨干教師示范課心得體會在最近兩周內，我校舉行了骨干教師示范課活動，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學中展示的風采。在聽課學習的過程中，我發現每位骨干教師身上都有自己獨特的教學風格，獨到的教學方法和教學策略，值得我去學習。現針對李老師講授的《倒數的認識》和苗老師的《比的基本性質》談談我的感受。李老師的《倒數的認識》一節，總的認為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現教師主導，學生主體作用。體現了新課程的理念，充分發揮了學生主動性，讓學生參與到學習之中，運用所學知識推到出倒數。其中，有幾個亮點值得我學習：，馮老師的教學根據六年級學生的特點，課堂教學容量大，將課堂教學看作是考試一樣，引導學生在緊張、高效的情況下學習、了解、鞏固、提高。，讓學生充分感知、發現概念。知識的學習以學生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數的方法都是由學生來嘗試、探索，效果非常好。對0和1有沒有倒數的認識更是充分聽取了學生的意見，從多角度進行了分析、驗證。如：讓學生試著把每組的兩個數相乘，發現規律，找出它們之間的關系，從而引出了倒數的概念。，做好歸納小結。在給出倒數的概念后，教師讓學生認真讀概念，概念中的重點內容，教師并用彩色的粉筆標出。概念給出后，教師立即詢問學生“互為”是什么意思，并讓學生及生活中的例子，以便更好的理解倒數這一概念。在探索分數的倒數、整數的倒數、帶分數的倒數及小數的倒數時，先讓學生發表自己的看法后，教師及時糾正學生的錯誤，并給予總結歸納，讓學生的知識更加條理和系統。這樣下來，便于學生做一些判斷題。苗老師執教的《比的基本性質》一課圍繞活動主題，注重培養學生的數學思想，注重學生為教學主體，教師為教學的引導者、合作者，教學方法靈活，教學效果良好。苗老師是資深數學老師，在設計課上有自己獨特的風格，并且教學成績突出。這節課從教師語言、教態，到教學過程，在我看來堪稱完美。當然也有幾個突出的特點非常值得我學習。課堂教學中都體現了變中有不變的數學思想和數形結合的數學思想，并貫穿整個課堂始終。開學伊始對分數基本性質、除法商不變性質的復習，在教學中，由最簡分數到最簡整數比，這些由舊知的復習到新知的引入與理解，充分體現了數學中的變中有不變的數學思想，并將比的基本性質運用到實際生活中，用圖示的形式表達出來，體現了數形結合的數學思想。不僅教會學生學習的方法，更提高了學生的學習能力，教學效果良好。注重知識之間的聯系。在教學中，有效建立分數的基本性質、商不變性質與比的基本性質的關系，分散了教學的難點，抓住重點，突破了難點，教學收到良好的效果。總之，每節課都令我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，有太多東西值得我學習。在今后的教學中，更要不斷反思，不停學習，提高課堂效率，使自己成為更優秀的教師。

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