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20xx春魯教版語文八下第1課藤野先生2-資料下載頁

2025-11-28 13:16本頁面

【導讀】學者必求師，從師不可不謹也。為學莫重于尊師。文《藤野先生》是魯迅最看重的作品。能把《藤野先生》選錄進去。第二年，《魯迅選集》出版，先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅生于浙江紹興，人日記》開始用魯迅作筆名。》《華蓋集》《墳》等。留學日本的片段。者思想變化的原因。音信抑揚頓挫教誨huì深惡wù痛疾:厭惡而痛恨到極點。文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘的。一）標題點明了本文敘述的焦點是藤野先生，課文如何描寫初見藤野先生的形象？事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?這么多年魯迅“總還時時記起”藤野先生？藤野先生的偉大人格表現(xiàn)在哪些方面？“愛國青年”的尋釁和看電影事件;厭惡和鄙棄的態(tài)度。日本人民善良的心地和友好的情誼，震驚的程度，表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達了作者強烈的憤慨。

　　

【正文】 (5)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思 ? “ 何嘗”與“不”連用 ,以反詰的語氣加強肯定 ,說明他們無一例外的幸災樂禍 ,麻木不仁，強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感。 “ 酒醉似的喝彩”原指日本學生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn)，句中的“他們”指麻木的中國人。 7C中小學課件 (6)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變 ,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同 ? 匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯 ,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情。看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視 ,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向 ,第二件事寫中國國民的不覺悟這是造成民族衰弱的重要原因之一 ,這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。 7C中小學課件 (6)“ 良心發(fā)現(xiàn)”指什么？“增加勇氣”是什么勇氣？“正人君子”指的誰們？ “ 良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 “增加勇氣”是說作者長期遭受反動勢力的迫害 ,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望 ,便增加了勇氣。 “正人君子”指帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。 7C中小學課件文章結(jié)尾有何作用 ? 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍 ,與反動勢力斗爭到底 ,為中國的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來 ,把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來 ,從而深化了主題 ,使文章更具現(xiàn)實意義。 7C中小學課件對于課文主旨的理解 ,下面的說法 ,你更傾向于哪一種 ? (1)標題是“藤野先生” ,課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。 (2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想 ,主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。 (3)課文寫作者人生道路上的一段往事 ,因此既寫了藤野先生 ,又寫了自己的思想歷程。 7C中小學課件同樣是寫老師的回憶錄 ,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文蘊含的作者的思想感情有何不同 ? 作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是 “ 很恭敬 ” 。而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關心，幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念。 7C中小學課件學習本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認真觀察，并能作出進一步的接觸和深入了解。）多年后，魯迅寫信給恩師藤野先生，請你代他寫一封信以表達對藤野先生的懷念和感激。作業(yè)：（二選一）

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