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怎樣上好小學一年級體育課-資料下載頁

2025-10-19 13:07本頁面

　　

【正文】他們的本性，好動是他們的特點，注意力容易分散又是他們的特征。下面我就從我上課中所汲取的經驗和感悟來談談怎樣上好一年級的體育課。一、上體育課要考慮他們的心理，作為一名教師應對他們進行心理的教育我們知道，天真爛漫、活潑可愛的小學生剛進校門，心情都是愉快的，他們帶有積極的上進心理和求知欲望。然而，由于年齡小，單純幼稚，各方面還不熟，幼小的心靈需要教師精心培養和呵護。小學的孩子都有很強的自信心、自尊心，他們希望能得到別人，特別是任課教師的尊重和贊賞。教師的言談舉止，是他們學習和效仿的榜樣，是促進他們養成上進心理的力量源泉。他們對教師的一舉一動都看在眼里，記在心上。因此，在教師的心目中，要時刻牢記自己的責任，時刻牢記孩子是祖國的花朵、祖國的未來。只在這樣，教師才會在教育方法上有所突破，在觀念上有所更新，而不應該把接受能力弱的學生看成“差生”。我認為，在接受教育權利方面，好生、“差生”都要一樣平等對待，這對培養學習成績較差的學生的上進心理是非常重要的。教師在上體育課時要注意課的趣味性、連貫性，運用各種手段激發學生的學習積極性，使他們熱愛學習，樂于學習，在學習過程中既增長知識，又找到樂趣。教師要培養學生的自信心，不斷鼓勵他們克服困難迎難而上。當然，農村小學生比城里的孩子學習條件差一些，但是他們的智商并不差，只要教師方法得當，同樣能學好。我認為，無論是城市里的小學生，還是農村里的小學生，他們的共性是一致的，只有不斷提高學生的自信心理，才能不斷提高學習成績。教師還要對學生的言行、舉止、做好人好事、上體育課遵守紀律，動作完成較好的學生，及時肯定，公開表揚，使其在幼小的心靈中產生積極作用，受到鼓舞，產生效仿效果，形成群體上進心理意識。其結果，將使學生更愛接近教師，從心理上感受到教師是除父母之外又一個能給自己帶來幸福的親人。學生有了這種親情感，就會心情舒暢，活潑開朗；就會熱愛學校，熱愛學習。長期如此，就能樹立學生的上進心理，不斷增強學習興趣。4培養友愛心理增強群體觀念我們知道，少年兒童具有天賦的強烈的團體意識，他們喜歡成群結隊地玩耍，從而使心理上產生愉快感和安全感。如果一個或某幾個孩子被群體排拆而游離，那么，他們必定會產生焦慮心理，造成嚴重的失落感。因此，培養友愛心理，讓每個孩子都懂得相互關心，相互友愛的道理，對增強群體意識是非常必要的。在一年級中，小學生年齡基本相同或相近，他屬于同學關系或可稱之為同伴關系，在他們之間，養起一種相互友好心理，對促進同伴交往是非常要的。這不僅為學生科學地創造性地學習提供了要保證，也是促進學生身心健康，主動積極，全面發展的重要途徑。體育課是對集體同學上的課，如：群體游戲、體育游戲、在活動中讓學生廣泛交際，多方接觸，增進了解，增強友誼。一、根據學生的心理特點選擇合適的教學方式1．勞逸結合小學生的注意力不能長時間的集中是他們的特點，若是在體育課中反復讓他們做同樣的或類似的內容，他們會感到乏味，在操場上吸引他們注意力的東西又太多，比如空中的小鳥、飛機，馬路上的汽車。在前段時間我在操場教他們廣播操時學校外面通過的火車就引起了他們的一會騷動。所以采用勞逸結合的手段上課是符合他們的年齡特征的。2．集分結合就是在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習規范,然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。比如在發展他們的彈跳力的時候可以讓他們個人進行蛙跳比誰跳的遠，個人進行完后把他們分成若干人數相等的幾個小組進行比賽，并且把比賽的名稱定為“過關斬將”，這樣就吸引了他們注意力，讓他們在開心的當中發展了下肢力量。3．課間穿插課間穿插就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學生運動神經的活躍“如在教授他們廣播操時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學生們嘗試著按音樂節拍做舞蹈形式。在隊列練習時,穿插一些花樣等”這些都能使枯燥緊張的體育課變得生動!輕松和具有吸引力,提高學生參加體育活動的興趣。內外聯系就是把校內體育教學與校外體育活動聯系起來。讓他們感覺到在體育課所學的東西是有用的，比如在教他們正確的行走和跑步姿勢后可以讓他們回到家里向爸媽演示或者糾正爸媽的走路姿勢，這樣可以培養他們的成就感。一年級的小學生處于特殊的年齡，在上體育課時作為一名體育老師即要考慮他們的心理特征又要考慮上課的方式。只有兩者結合起來才能把體育課上的生動有趣，才能提高學生的學習興趣和教學效果，使學生在歡樂中運動,使體育課成為愉快的課，從而促進他們的身心健康。

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