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20xx春魯教版語文九下第3課我用殘損的手掌3-資料下載頁

2025-11-28 13:17本頁面

【導讀】情線索，感情背誦本詩。，深層體會變幻多姿的。果，培養學生解讀詩歌意象的能力。摯愛戀，培養學生的愛國情感。錦幛——精美的幛子。比喻美麗或美好。荇藻——生長在水中的綠色植物。蓬蒿——飛蓬和蒿子，借指野草。螻蟻——螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。徹骨——透到骨頭里，喻程度深。這一角/已變成灰燼，這一片湖/該是我的家鄉，這長白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙/在指間滑出；嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，像/戀人的柔發，嬰孩手中乳。貼在上面，寄與/愛和一切希望，將/驅逐陰暗，帶來蘇生，稱為“雨巷詩人”。11月初赴法留學，入里昂中法大學。日報.星島》副刊。殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等詩篇。日本侵略者投降?！皻垞p的手掌”撫摸地圖上的淪陷區。實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。“只有那遼遠的一角依然完整，／溫暖，

　　

【正文】用水深火熱的淪陷區反襯解放區 ──那里是將要實現民族復興、誕生“永恒的中國”的地方。道出了對解放區的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。很形象地描繪出能夠把握自己命運的人民的新生活。語言賞析 4.“永恒的中國”應該怎樣朗讀？為什么說那里是“永恒的中國”？朗讀時，“永恒的中國”要讀得高亢、激情。說那里是“永恒的中國”，因為那里是民族復興的希望所在，生活在那里的人民能夠掌握自己的命運。語言賞析，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談談你的理解。（方法提示：可從詞性、修辭、句式、內容感情、詩歌韻律等角度進行品析）語言賞析 ? “摸索這廣大的土地 ” 這句詩用 “ 廣大的土地 ” 借指整個中國，用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細膩地表現出來。 ? 從動詞的選用來看，作者用語富于變化，如 “ 觸到 ”“ 滑出 ”“ 蘸著 ”“ 沾 ”“ 輕撫 ” “ 貼 ” 等詞緊緊扣住 “ 摸索 ” 二字，文章思路清晰明了。 ? 從比喻句來看，既新穎貼切，又啟人聯想。如 “ 像戀人的柔發，嬰孩手中乳 ” ，通過人類共通的情感經驗調動讀者的聯想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切的解放區的向往之情。又如 “ 像牲口一樣活，螻蟻一樣死 ” 亦是如此。憂郁陰暗凄楚憂憤對比祖國光明未來溫暖明朗熱切期盼我用殘損的手掌摸索這廣大的土地（統攝全詩）拓展延伸 1. 自由發言。抗日戰爭時期，許多仁人志土為了改變祖國受欺辱的命運，不惜以拋頭顱、灑熱血的代價來奮力抗爭。請列舉其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。拓展延伸 ? 2. 口頭說文。 ? 詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯系你的生活體驗，說幾句富有詩意的話，抒發自己的某一種感情 (如憂傷、喜悅等 )。 ? 生活是個啥 ?有時 ,它像一杯烈酒 ,只須那么一口 ,就能讓我們熱血沸騰 ,豪氣迸發。有時 ,它像一杯茶 ,品嘗了當初的恬靜、淡雅 ,漸漸的,漸漸的 ,我們才感覺它的濃重、深沉、博大。

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