教學設計燃燒與滅火精選五篇-資料下載頁

　　

【正文】 保持樂觀的學習態度。2發展善于合作，勤于思考，嚴謹求實，勇于創新和實踐的科學精神。3使學生樂于接觸社會環境中的化學信息，關注與化學有關的社會問題。重點：燃燒條件和滅火的原理。難點：燃燒條件的實驗探究。教具準備：白磷、紅磷、熱水、蠟燭、碳酸鈉、稀鹽酸、火柴、薄銅片、導管、燒杯和細口瓶。教學過程一、回顧導入、揭示課題1通過播放多媒體課件出示一些燃燒的圖片，引導學生進入本節化學世界。順勢揭示課題 ：《燃燒和滅火》。二、明確目標、指導自學 1出示學習目標了解燃燒的特征和本質。理解燃燒的條件和滅火的原理，并能說出二者的聯系。知道常見失火的滅火方法。2自學指導請同學們認真的自學課本128132頁的內容，結合實驗，然后完成下列問題。請同學們來回答，看誰回答的最準確。寫出鎂、鐵和磷燃燒的紅化學方程式，再結合導學中的圖片，說出燃燒有哪些特征？什么是燃燒？依據上述所學，你能推出燃燒的條件有哪些嗎？觀察燃燒條件實驗，回答129頁問題后，再指出燃燒條件之間的關系是什么？學生完成滅火原理的探究實驗，記錄實驗現象并作出實驗分析。指出火災實例的滅火方法，說出火災中自救措施。三、自主探究、小組討論⑴、學生依據自學指導，自主完成一定的學習任務。⑵、在小組長的帶領下學生有秩序地交流自學情況；難度較大的能夠展開討論，并通過小組交流，補充自己的意見，積累小組活動經驗。⑶、教師做好巡視，學生在討論階段，教師針對學生自學中出現的爭論分歧適時進行針對性指導。四、成果檢測、交流釋疑 成果檢測 交流釋疑⑴每小組推薦一名學生回答其中的一個問題。不同意見的可以說出自己的理解。有難度的問題教師點拔講解。（一）燃燒的含義。1寫出鎂、鐵和紅磷燃燒的化學方程式。2結合燃燒現象的圖片，說出燃燒有哪些特征？3什么是燃燒？（二）燃燒的條件1依據上述所學，你能推出燃燒的條件有哪些嗎？（引導學生大膽假設，發展學生的思維。）2觀察燃燒條件實驗，回答129頁問題。3燃燒條件之間的關系是什么？（引導學生思考總結。）4教材中的實驗設計有不足嗎？（引導學生善于觀察思考，不迷信教材權威，樹立綠色化學觀念。）（三）滅火原理依據燃燒蠟燭的滅火試驗，描述實驗現象，作出實驗分析，最后總結出滅火原理。依據實例找出滅火方法，總結火災中自救措施。五、歸納總結、當堂訓練。1歸納總結。讓學生總結本節學到的知識和技能以及疑惑。當堂訓練。1交通部門規定，旅客乘坐車船時，嚴禁隨身攜帶易燃易爆物品，因為在人員密集的車船上，這些物品一旦著火或爆炸，極易造成巨大危害，以下物品：①蔗糖，②酒精，③煙花鞭炮，④汽油、煤油。不準隨身攜帶的是（）。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④2用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是（），用扇子扇爐火，爐火更旺，其原因是（）。A空氣流動使蠟燭接觸的氧氣減少 ，放熱多，空氣流通不致使爐溫降低很多，卻使供給的空氣增加 熄滅酒精燈的方法是，其原理是。4撲滅森林火災的有效方法之一，是把大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。為什么？請你再舉兩種撲滅森林火災的有效方法。布置作業課本135頁第2題和第6題 板書設計：課題1 燃燒和滅火一、燃燒的條件燃燒的含義燃燒的條件（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）；（三）達到著火點。燃燒三個條件之間的關系：燃燒必須同時具備三個條件，缺一不可。二、滅火原理滅火的根本：破壞燃燒的條件。三、常見滅火方法和自救措施 教學反思：本課題知識較為簡單，學生對自然及日常生活中的燃燒現象比較熟悉，在前面的化學學習中也已經了解了部分物質的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性認識，學生對滅火的方法也有一定的生活經驗。但是學習的主要障礙點在于著火點的認識，通常大多數學生理解滅火原理時會把將溫度降到著火點以下誤認為是降低可燃物的著火點，容易混淆。通過播放多媒體課件出示一些燃燒的圖片，引導學生進入本節化學世界。順勢揭示課題 ：《燃燒和滅火》。利用活動教學原理，設計不同的活動，讓學生主動積極地參與活動，并充分利用展臺、圖片、實驗以及課件等多種教學手段以達到教學目的。具體思路為：提出問題，引起思考。分組實驗，討論與交流，感悟燃燒的條件。學生觀察實驗并在討論與交流的基礎上進一步得出燃燒的條件實驗探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內在聯系觀看圖片以及課件，了解家庭火災時的一般滅火方法以及如何從火場中逃生的技巧。培養兩種學習，探究學習：在實驗交流中探究學習；合作學習：在實踐合作中交流學習。利用活動教學原理，設計不同的活動，讓學生主動積極地參與活動，并充分利用展臺、圖片、實驗以及課件等多種教學手段以達到教學目的。具體思路為：提出問題，引起思考。分組實驗，討論與交流，感悟燃燒的條件。學生觀察實驗并在討論與交流的基礎上進一步得出燃燒的條件實驗探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內在聯系觀看圖片以及課件，了解家庭火災時的一般滅火方法以及如何從火場中逃生的技巧。培養兩種學習，探究學習：在實驗交流中探究學習；合作學習：在實踐合作中交流學習。利用活動教學原理，設計不同的活動，讓學生主動積極地參與活動，并充分利用展臺、圖片、實驗以及課件等多種教學手段以達到教學目的。具體思路為：提出問題，引起思考。分組實驗，討論與交流，感悟燃燒的條件。學生觀察實驗并在討論與交流的基礎上進一步得出燃燒的條件實驗探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內在聯系觀看圖片以及課件，了解家庭火災時的一般滅火方法以及如何從火場中逃生的技巧。培養兩種學習，探究學習：在實驗交流中探究學習；合作學習：在實踐合作中交流學習。