日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 ，師朗讀第三、四段）看了、聽(tīng)了你最想說(shuō)什么呢？這么美的景色就在課文第4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。（清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨）讀把自己喜歡的景色劃下來(lái)，多讀幾遍?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。（隨機(jī)品讀）⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的39。點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。（隱隱約約）⑵中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。（清晰）⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。（朦朧）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)讀得明朗。日月潭就像一位愛(ài)美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。有感情朗讀第4段。四、背誦積累想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。指名背──同桌互背。五、拓展練習(xí)為日月潭設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，吸引更多的中外游客。：（提供參考詞語(yǔ)）學(xué)生自由練寫。交流點(diǎn)評(píng)。六、感情朗讀全文教學(xué)反思記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無(wú)效的死胡同。這句話給我極大觸動(dòng)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。是啊！如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。這也正是我所努力追求的。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)13《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、談話看片，揭示課題，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）(2)看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟，喜歡讀的自然段多讀幾遍。，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？1）指名讀2）集體評(píng)議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。），樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。，就像童話中的仙境。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）：你在文中讀到了什么？了解了些什么？。，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書；再介紹給同桌聽(tīng)）？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行），對(duì)自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。），請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？五、生字書寫。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）六、課后作業(yè)。，記載在好詞佳句本中。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)14一、出示詞語(yǔ)漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬(wàn)苦拯救重見(jiàn)光明二、概述課文誰(shuí)能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事？（《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見(jiàn)光明的故事。）今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事，齊讀課題。三、憑借語(yǔ)言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說(shuō)寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！彼麄兎皆綆X，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易。盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮，屈服，可見(jiàn)他們是怎樣的人？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來(lái)？“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀，讀出他們的不怕?tīng)奚峒壕热?。?）一起讀一讀這兩句話（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的心情？這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們：！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。圖片展示朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。”四、講述故事看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。五、推薦朗讀其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入出示課后的生字，讀讀。咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢？讓我們一起再去感受感受。齊讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣？板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛二、教學(xué)第二節(jié)日月潭美麗的地方還很多了。出示第二節(jié)，體會(huì)體會(huì)，哪里感受到了美？（四人小組先交流交流）（1）板書：潭深水綠。（2）名字美、形狀美①出示句子：“小島把……”。②讀懂了什么？為什么說(shuō)形狀很美？③什么比作什么？④比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。⑤朗讀句子。齊讀第二小節(jié)：四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。三、教學(xué)三、四小節(jié)日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請(qǐng)讀讀第4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看圖說(shuō)說(shuō)：出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺(jué)？（讀讀）體會(huì)：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。（板書：飄著晨霧）（2）出示中午的日月潭的句子：（讀讀）說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎么樣？體會(huì)：清晰之美，展現(xiàn)眼前。（板書：清晰展現(xiàn)）讀讀這句話。（3）出示雨天圖，說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭：出示句子。（讀讀）體會(huì)：童話中的仙境。（板書：一片朦朧）日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀4節(jié)。清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的.。天氣，日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢？把你想到的用幾句話輕聲說(shuō)給自己聽(tīng)。（指名說(shuō)）三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。（板書：風(fēng)光秀麗）這么美麗迷人的日月潭，讓我們?cè)偃ジ惺芨惺?。（配?lè)朗讀課文）四、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。五、抒發(fā)感情由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？出示詩(shī)歌，朗讀：《祖國(guó)的寶島》。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？六、作業(yè)作業(yè)本第5題。第三篇：日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)日月明1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵”等13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。2學(xué)情分析本班一年級(jí)新生中有大部分的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的，理解能力較強(qiáng)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用精美的課件進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并指導(dǎo)他們運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的韻文，這篇韻文會(huì)教我們認(rèn)很多字呢！喜歡的話就一起來(lái)齊讀課題——日月明（出示課件）活動(dòng)2【講授】講授新課打開(kāi)ppt課件，看圖認(rèn)識(shí)新字“明”①今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。（出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（出示月亮）這是老朋友“月”?，F(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮交朋友了，就變成了一個(gè)新的字：“明”（課件出示）。這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”嗎？你能用“明”組什么詞語(yǔ)？（隨機(jī)出示詞卡片：明白、明天、明亮、明月）②“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”。這樣組成的字才好看。學(xué)習(xí)“鮮”①另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)“日”和“月”交了朋友，它么也飛了出來(lái)，（出示課件）一個(gè)是“魚”，一個(gè)是“羊”。這個(gè)字念什么？②你們以前有沒(méi)有看到過(guò)“鮮”？我們可以組什么詞？③你們發(fā)現(xiàn)“鮮”合起來(lái)的兩個(gè)字：“魚”和“羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了舉一反三，自學(xué)生字①像這樣有趣的字還有很多很多。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？②請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（隨機(jī)出現(xiàn)課件，講解會(huì)意字）活動(dòng)3【活動(dòng)】誦讀韻文，鞏固識(shí)字活動(dòng)誦讀韻文活動(dòng)。用多種方式讀，在讀中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，感受漢字的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。①學(xué)生自由讀。②男生、女生“對(duì)口令”方式讀。③師生一起邊拍手邊讀。鞏固識(shí)字①鞏固認(rèn)讀的字（出示課件），大家一起拼讀一遍。②生字脫帽后你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課件），個(gè)別學(xué)生自主認(rèn)讀生字活動(dòng)。③小組比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)活動(dòng)。（出示課件）看哪組最聰明，能正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)：筆尖 鮮花 竹林森林明天塵土手心滅火活動(dòng)4【練習(xí)】寫字練習(xí)課件出示“力手水”三個(gè)字,學(xué)生觀察后討論交流怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。學(xué)寫“力”字。①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)。②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫，學(xué)生模仿寫。,練習(xí)寫好“手”字?！八弊?。①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。,進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書法家。第四篇：《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)梁艷寧教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展、建”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。情感目標(biāo)：有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析1