撈鐵牛小學語文教案精選合集-資料下載頁

　　

【正文】 有浮力。）“我來試試看”說明和尚說話怎樣？（謙虛）鐵牛被水沖走，水給人類帶來了什么？（災難）叫水送回，水給人類帶來了什么？（好處）師：這說明水有有利的一面，也有有害的一面。任何事物都有兩個方面，有害也有利。懷丙就是利用水的有利一面，變害為利，撈起鐵牛的。他為重修浮橋做出了巨大的貢獻。現在我國人民同樣利用水有利的一面，利用水的沖擊力建造水力發電站發電，給我們帶來光明，解決我們用電的問題。學了這一課，你知道了什么？有什么收獲？總結全文：通過學習，我們知道懷丙和尚很聰明，有才干。你們是不是很佩服他呀？我國古代像懷丙這樣的人有很多。我們光佩服他們還不行，要用實際行動向他們學習，現在要學好科學文化知識，打好基礎，學會認識事物，預防事物有害的一面，利用有利的一面為人類造福，做一個出色的社會主義建設者。板書設計： 撈鐵牛找“牛”裝沙搭架拴“牛”鏟沙船浮 繩緊拔“牛”準備 打撈 劃槳拖回 同樣拖回出色第四篇：小學語文三年級下冊撈鐵牛教案太平路小學李琳孔祥姝課題撈鐵牛課型新授課時一課時教學目標重點:★難點:△知識與技能學會本課的生字新詞。★△能在讀懂課文的基礎上抓住課文的主要內容,了解作者是怎樣將打撈鐵牛的經過一步一步講清楚的.★能正確,流利,程與方法采用伙伴學習法,問題質疑法,情感與價值觀了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,啟發學生愛科學,多媒體課件學具教科書教學過程教師活動學生活動效果及評價一揭題質疑同學們今天我們一起來讀一篇新的課文,撈鐵牛.(教師板書課題)看了課題撈鐵牛你都想知道些什么:(1誰撈2為什么撈鐵牛3怎樣撈4結果怎樣)學生在預習的基礎上,讀課題,學過程教師活動學生活動效果及評價二初讀課文同學們提出了許多問題,你們有什么方法解決他們看來同學都認為讀書是個好辦法,書讀百遍其義自見,下面請同學們打開書92頁,自由地讀一下課文,注意讀準字音,把句子讀通順,誰能來讀準它們(學生開火車來讀)字型分析陷字音分析沒誰來說說課文共有幾個自然段(7個)那么這篇課文給我們講了一件什么事呢誰能用簡潔的語言來說一說那么懷丙到底是怎樣把鐵牛撈上來的呢誰愿意分段把課文讀給大家聽其他的同學邊聽邊思考,看看課文的那幾個自然段解決了這些問題(齊讀課題),想不想和同學交流一下啊,你能讀一讀嗎原來是這種原因啊,(怎樣撈)是啊,八只笨重的大鐵牛得有幾萬噸重吧,怎樣才能把它撈上來呢老師對此也很感興趣,~6自然段,想一想懷丙打撈鐵牛的過程都做了那幾步呢通常做事情都要做準備工作,懷丙都做了哪些準備工作誰來讀一讀第三自然段,其他同學邊聽邊用筆標一標序號,看看準備工作可以分為幾步指名回答你從哪知道的抓住(先,然后,再,又)誰能來說說分別都做了哪些準備工作這么繁瑣的準備工作你們能用簡短的詞語來概括這幾項準備工作嗎學生根據自己的學習經驗,邊標序號,~6自然段,學過程教師活動學生活動效果及評價(板書:潛水摸牛備船裝沙并船搭架粗繩拴牛),把這一過程介紹一下.(播放課件)準備工作完成了,下一步就該打撈了,讓我們繼續看課文,指名讀4,:鐵牛是怎樣撈上來的呢指名說誰來讀一讀那么經過鏟,拔鐵牛,為什么就會撈上來呢再仔細讀讀課文,看看在鏟和拔的過程重事物與事物之間都發生了什么變化誰能用因為所以來說一說,他們的變化,看來只要仔細的讀書,打撈工作這么簡單,:直接打撈就是了,難道準備工作與打撈工作之間有什么聯系原來準備工作和打撈工作是相輔相成的,它們之間有著內在的聯系,是不可缺少的啊!同學們想不想去看看他們的打撈過程想放錄像鐵牛終于從淤泥中一點一點地拔了出來,真令人高興啊!我們趕緊把它撈上船,好嗎為什么要這樣做呢原來懷丙和尚又一次利用了誰的浮力,節,懷丙去能胸有成竹得想到利用水的浮力來解決問題,真的不愧為一明出色的工程方面的專家啊!學到這兒,同學們看,我們通過讀書自己解決了提出得疑難問題,科技并不發達,在沒有任何的起重設備的情況下,卻能比較輕松的打撈上鐵牛,這又說明了什么呢是啊,在古代想懷并這樣的專家可不只一個,你們了解的還有誰四拓展延伸今天老師給大家留一項作業,想一想,如果科技發展的現在,人們同樣遇到了撈鐵牛這樣的問題,,自主修改,借助有感情的朗讀,借助質疑問難,業設置點命作業:如果科技發展的現在,人們同樣遇到了撈鐵牛這樣的問題,書設計17撈鐵牛潛水摸牛準備工作:備船裝沙并船搭架粗繩拴牛聰明出色打撈工作:鏟拔教與學的反思第五篇：小學四年級語文教案：《撈鐵牛》第一課時小學四年級語文教案：《撈鐵牛》第一課時教學要求：通過教學，激發學生學科學的興趣。引導學生認識水能給人類帶來災難，也能為人類造福，認識事物的兩個方面，確立初步的辨證唯物主義認識論。給課文分段，學習抓住重點，詳略分明的寫法。學習本課生字，理解“沉沒”“淤泥”“議論紛紛”等詞語。教學重點：課文第二三段。教學難點：讓學生了解懷丙和尚如何利用水的福利把鐵牛撈上來的。教學準備：做浮力小實驗用的器具，即：透明圓底玻璃缸、小沙包、沙子、圓口燒杯、木棍、粉筆頭、棉線。投影儀、投影片、銀幕、錄音機、磁帶。教學時間：兩課時（第二課時略）教學過程：一、導入新課（故事引入）同學們很喜歡聽故事是嗎？現在，楊老師就給你們將個故事。故事發生在離現在約一千多年前的我國宋朝時期。有一回，黃河發大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋，河兩岸拴浮橋的八只大鐵牛也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮橋，可是一只鐵牛有一萬多公斤重，兩輛大卡車拉也拉不動，何況當時又沒有吊車。這樣笨重的大鐵牛怎么撈起來呀！人們議論紛紛，獻計獻策，但始終找不到一個好辦法。后來來了個和尚，他說：“我有辦法。鐵牛是被水沖走的我還叫水把它送回來。”水怎能幫和尚送回鐵牛呢？這不是說大話騙人嗎？！其實，和尚確實有個辦法。和尚究竟用什么辦法撈起鐵牛的？我們一齊來學習第29課。板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解文章的主要內容。聽錄音朗讀課文，思考：這篇課文寫了誰的一件什么事？聽完課文，指名回答。過渡：課文哪幾個自然段告訴我們故事發生的時間、地點、主要人物和故事發生的原因？三、學習一、二自然段。齊讀。結合上下文理解“河中府”“淤泥”“議論紛紛”等詞語的意思。概括段意：這段寫鐵牛被大水沖走，陷在河底的淤泥里，一個和尚說他能把鐵牛撈起來。過渡：和尚將鐵牛撈起來了嗎？他在撈鐵牛之前做了哪些準備工作？課文第幾自然段是寫和尚撈鐵牛做的準備工作？四、學習第三自然段。指名讀，其余學生思考：這一自然段用幾句話寫和尚撈鐵牛前做的準備工作？分組輪讀四句話。通過讀，了解和尚做的四項準備工作。師概括板書：①找“牛”②裝沙③搭架④拴牛分組討論：為什么要派人摸清鐵牛沉在哪兒？為什么兩船要裝滿沙子？為什么要將兩船并排拴得緊緊，在兩船之間搭架子呢？（為了保持船身的平衡，而且浮力也大）為什么要用兩只大船、結實的木料搭架子和用很粗的繩子拴“牛”呢？（因為鐵牛笨重，需要很大的力量。）老師檢查討論的情況。提問：和尚做的這四項準備工作出色嗎？（做得很出色，考慮得很周到。）這四項準備工作能隨便亂做嗎？這說明了和尚做事怎樣？（和尚做事情有條不紊）這四項準備工作用了四句話，一句接一句，每一句寫了一項準備工作，句子之間是按什么順序寫的？（事情發展的順序寫的）小聲讀，體會出色的準備工作。過渡：準備工作做好了，和尚是怎樣將一只只鐵牛打撈上來，拖回岸邊的？課文哪幾自然段是寫這的？五、學習第四、五、六自然段。女生齊讀四、五自然段。讀完，指名復述打撈一只鐵牛的過程。分組討論：為什么要鏟沙？（鏟沙使船上浮）船靠什么上浮？船上浮拴鐵牛的繩子怎樣？（繃緊）繩緊，鐵牛就會怎樣？鐵牛靠什么力量從淤泥里一點兒一點兒向上拔？為什么要劃槳？劃槳時，為什么要使勁？兩輛大卡車拖也拖不動的鐵牛，為什么兩只大船能拖回？為什么是拖回而不是運回？為什么是拖回而不是運回？（出示投影片）老師邊說邊演示，學生仔細看片，看和尚是怎樣撈鐵牛的。師質疑：和尚利用水的浮力撈起一只鐵牛，水是不是真的有浮力？我們來看下面的一項小實驗。演示浮力小實驗。老師將小燒杯中的小沙包提出來，學生觀察盆底的粉筆頭有什么變化。（將圓底玻璃缸裝入大半盆水，盆底有細沙，兩個燒杯上架小棍，小棍中央系有棉線，線下吊有一個粉筆頭。）說說：這項實驗的操作與撈鐵牛有什么相似之處？即：盆底的粉筆頭和陷在河底淤泥里的鐵牛都是靠什么把它們從盆底、河底拉出來的？指出操作器具相當于撈鐵牛時的哪些物體？提問：一只鐵牛拖回了岸，其余七只呢？課文只詳寫打撈一只鐵牛的準備工作、打撈的過程，為什么不再詳寫其余七只呢？師：這說明作者在寫打撈鐵牛的過程中有詳有略，詳略得當。我們在寫文章時也要學習這種寫法。那作者用了一個什么詞語就把文字減少了呢？（同樣）過渡：通過學習，我們不僅知道了和尚打撈鐵牛的準備工作做得出色，而且打撈的工作也做得你認為這個和尚怎樣啊？他叫什么名字？請男生讀第七自然段。六、學習第七自然段。男生齊讀。這一段指出了什么？（這個和尚叫懷丙，是當時出色的工程學家。）七、讀、思、議相結合，領會全文中心，總結全文。懷丙和尚為什么會想到利用水的浮力撈鐵牛這個出色的辦法呢？請大家齊讀懷丙和尚說的話。“叫水送回”說明了什么？（說明他早就知道水有浮力。）“我來試試看”說明和尚說話怎樣？（謙虛）鐵牛被水沖走，水給人類帶來了什么？（災難）叫水送回，水給人類帶來了什么？（好處）師：這說明水有有利的一面，也有有害的一面。任何事物都有兩個方面，有害也有利。懷丙就是利用水的有利一面，變害為利，撈起鐵牛的。他為重修浮橋做出了巨大的貢獻。現在我國人民同樣利用水有利的一面，利用水的沖擊力建造水力發電站發電，給我們帶來光明，解決我們用電的問題。學了這一課，你知道了什么？有什么收獲？總結全文：通過學習，我們知道懷丙和尚很聰明，有才干。你們是不是很佩服他呀？我國古代像懷丙這樣的人有很多。我們光佩服他們還不行，要用實際行動向他們學習，現在要學好科學文化知識，打好基礎，學會認識事物，預防事物有害的一面，利用有利的一面為人類造福，做一個出色的社會主義建設者。