撈鐵牛的教案設(shè)計-資料下載頁

　　

【正文】 組交流。③組長匯報。師：同學(xué)們解釋得非常精彩，下面的題同學(xué)們能不能做得同樣精彩呢？拓展應(yīng)用投影出示課本60頁的第3題：它們拿的鉛筆一樣多嗎？（1）同桌合作，實物演示。（2）交流結(jié)論：因為笑笑拿了6枝鉛筆的1/2，淘氣拿了4枝鉛筆的1/2，“1/2”所對應(yīng)的整體不同，所以他們拿到的鉛筆不一樣多。（四）、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會到了一個整體可以由許多個體組成，并且學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示它的一部分。吃西瓜教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。理解用分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，與整數(shù)加減法的意義相同。能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。教學(xué)重難點：探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，并解決一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、每生四張完全相同的圓形紙、投影儀及相應(yīng)的投影片。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。出示情景圖小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜。（板書課題）看它們吃得多有滋味啊！觀察圖請同學(xué)們認(rèn)真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？匯報生交流得出結(jié)果：生1：它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 生2：爸爸比笨笨多吃了幾分之幾？ 生3：還剩幾分之幾？師小結(jié)：同學(xué)們能夠提出這么多的數(shù)學(xué)問題，可見，你們是一群愛動腦筋的好孩子。下面，我們就來研究這些問題，看誰最有辦法。（二）動手操作，解決問題問題一：它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（1）列出算式：2/8+3/8=（2）交流對算式的看法師：對，這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)的加法。那分?jǐn)?shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學(xué)們一定能想出辦法來對嗎？（3）學(xué)生獨立思考。（4）小組交流討論：畫圖或利用手中的學(xué)具（四張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，師巡視）（5）小組匯報a組：2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8，也就是5/8。b組：借用材料C組：先吃8份中的2分，又吃了3分，共吃了8份中的5份，也就是5/8。師總結(jié)講解：這個西瓜的2/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，笨笨吃了2份，是2個1/8，爸爸吃了三份，是3個1/8，2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8，所以2/8+3/8=5/8。（5）回到原圖驗證： 出示情境圖。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很棒，不僅動手、動腦想出了很多辦法，而且計算得也很準(zhǔn)確，真不錯，那么下面我們再來看一看第二個問題。問題二：爸爸比笨笨多吃了幾分之幾？（1）生列算式。（指生說，師板書）（2）比較問題1：同學(xué)們知道這個算式應(yīng)該叫什么名字嗎？（分?jǐn)?shù)的減法）對呀，非常好。師板書（分?jǐn)?shù)減法）（2）獨立思考，嘗試解決。師：那怎樣求出分?jǐn)?shù)的減法呢？我知道同學(xué)們早就迫不及待地想解答了，好，請同學(xué)們利用手中的材料與同桌一起來試試。（學(xué)生動手畫、涂、拼、說。）（3）匯報：① 出示圖講解。② 爸爸吃了這個西瓜的3/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，爸爸吃了其中的3份，是3個1/8，笨笨吃了2份，是2個1/8，3個1/8比2個1/8多了1個1/8。所以 3/82/8=1/8 師小結(jié)：同學(xué)們確實很棒，自己就能夠解決分?jǐn)?shù)的加法和減法了，那么最后一個問題有沒有信心解決呢？（有）３、問題三：它們吃了５/８，還剩幾分之幾？（1）生獨立思考。（2）小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（3）匯報交流學(xué)習(xí)方法： 指生板演，并當(dāng)小老師講解。①有學(xué)生會說，把一個大西瓜看作整體“１”，②有學(xué)生會說８塊西瓜是整體“１”。③有部分學(xué)生可能會說，“１”是一個大西瓜平均分成了８份，也就是８/８，所以８/８—５/８＝（８—５）/８＝３/８（師可以及時點撥、引導(dǎo)）（4）師小結(jié)這么難的問題都被我們解決了，可見只要我們多動腦筋，再難的問題也難不到我們。（三）鞏固應(yīng)用。課本Ｐ６４第一題。（1）指生說說圖意。（2）列式解答。（獨立完成）（3）說明算理，同桌交流。（4）指生匯報檢查。課本Ｐ６４第二題。（1）指生板演，其余生獨立完成。（2）生當(dāng)小老師講解算法。（3）總結(jié)算法今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，它與我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法有什么不同？（指生交流）。（4）師小結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。（四）課堂小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲？（指生交流）。猜一猜教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。重點、難點：能列出實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能夠?qū)σ恍┖唵问录l(fā)生的可能性作出描述。教具學(xué)具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤、紙杯、白球、黃球和紅球、盒子、圖針、硬幣 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：師拋硬幣，讓生猜想哪個面可能朝上？生：??。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究“可能性的問題。（二）探究新知：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。（1）猜想：出示四個轉(zhuǎn)盤：圖猜測：轉(zhuǎn)動①號盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？②③④號呢？讓生獨立猜測，并說一說想法。板書：可能性大，可能性小（2）體驗：以小組為單位各做10次實驗。（提示分工：一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，等指針停止后，把指針指向中央，其他人再轉(zhuǎn)；小組學(xué)生輪流填表。全班分四個組，分別轉(zhuǎn)①②③④轉(zhuǎn)盤。）（3）匯報，全班交流。2，紙杯感受事件可能性有大小（1）猜想：拋出紙杯后，紙杯落地可能出現(xiàn)的情況。同桌交流并回答。（2）實驗驗證：每人重復(fù)做5次，并記錄表中。投影出示落地的情況 1 2 3 4 5（3）、匯報交流。（4），師生小結(jié)。摸球感知，進(jìn)一步了解可能性（１）、出示盒子：出示問題：（要求：先讀題，理解題意，獨立填寫）分組實驗加以驗證、結(jié)論。（２）、討論：（課本76頁）師：一次摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？先讓學(xué)生看清楚箱子里放的球的顏色和個數(shù)。①填表 ②小組實驗 ③結(jié)論。（三）鞏固練習(xí)：P76試一試。拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？列舉出來并驗證。（四）評價小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？體育中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過解決體操表演中的隊列問題，使學(xué)生理解方隊的含義。通過解決比賽場次的問題，使學(xué)生運用多種解決問題的策略，如分析、圖解、列表等。通過解決問題，使學(xué)生感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：理解方隊的含義進(jìn)一步鞏固對有關(guān)圖形乘法意義的理解 教具準(zhǔn)備：課件統(tǒng)計表 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（出示課件，國家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱軍隊的圖片，）通過欣賞，使學(xué)生對隊列有初步的認(rèn)識，師：如果我們要進(jìn)行體操表演，那應(yīng)如何排列隊形？這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。二、探究新知（一）體操表演中的數(shù)學(xué)問題（課件出示主題圖）提出問題（1）要站成4行，每行要站多少人？（2）如果要站成方形，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？說說你的想法。（3）由36人組成的方隊，每行有幾人？在體操表演時，需要交換隊形，如果排成長方形隊形，可以有幾種排法？填寫下表。第一種第二種第三種第四種 每行人數(shù)行數(shù)小組討論，并集體解決問題小組匯報，全班交流質(zhì)疑。通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么問題？學(xué)生提出問題，學(xué)生解答，教師點評。（二）比賽場次出示題，P78的題提出問題（1）中國隊在小組賽中要進(jìn)行幾場比賽？學(xué)生先獨立思考，然后回答，并說說你是怎樣想的。教師對學(xué)生的方法進(jìn)展示（2）整個小組共賽多少場？A、學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，對有爭議的問題，可以全班研究，匯報結(jié)果，全班交流。B、教師展示學(xué)生的方法 方法一：（列表法）中國 加納 澳大利亞 俄羅斯 中國加納（中國、加納）澳大利亞（中國、澳大利亞）（加納、澳大利亞）俄羅斯（中國、俄羅斯）（加納、俄羅斯）（澳大利亞、俄羅斯）方法二：（畫圖數(shù)線段）三、拓展活動學(xué)校進(jìn)行乒乓球比賽，有5個隊參加，每兩個隊都進(jìn)行一場比賽，整個小組共賽多少場？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣？