金蟬脫殼教學設計5篇-資料下載頁

　　

【正文】 脫殼的情景，那么金蟬脫殼的過程究竟是怎樣的呢？【出示要求：自讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，讀通讀順每一個句子。思考：“金蟬脫殼”的全過程是哪些自然段寫的？】檢查生字詞【出示生字詞】指名領讀。（1）“搜”這個字筆順有點多，請同學們拿出手指跟著老師寫一寫。范寫“搜”的筆順，學生書空。（強調一豎要出頭，碰到下面的“又”。）（2）“協”這個字誰再來組個詞？（協作，齊心協力）（注意：如果學生說“和諧”，要把“諧”寫在黑板上，讓學生加以區分）這個“協”字比較容易寫錯，老師教大家一個巧妙的方法來記住。“協”是合作的意思，那看左邊一個“十”，右邊一個“辦”，十個人一起辦事這就是“協”。（邊說邊范寫）請同學們拿出手指在桌上寫一下。（3）齊讀所有字詞。生字詞過關了，那么老師的問題思考思考好了嗎？課文哪幾個自然段介紹了金蟬脫殼的全過程？（3—6）點撥：（1）第三自然段：這一自然段和脫殼完全沒有關系嗎？我們的主人公有沒有出現了？它在干什么？（爬到樹上，準備脫殼）蟬蟲是在為待會兒的脫殼作準備工作，和脫殼關系緊密，所以也應該放在脫殼的全過程里。（2）第六自然段：請同學們一起讀一讀這個自然段。請問這句話中的“這”指的是什么？（金蟬脫殼）也就是說這個“這”是對前面脫殼過程的總結，既然是總結，和脫殼關系緊密，也應該屬于脫殼的全過程。（3）小結：現在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個自然段了嗎？（3—6）接下來老師要請四位同學來讀3—6，其他同學想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段寫的？指名讀。交流：作者是按時間來寫脫殼過程的，先寫脫殼前（板書），哪個自然段在寫？再寫脫殼中（板書），哪個自然段？最后寫脫殼后（板書），哪個自然段？ 第6自然段進行總結。條理非常的清楚。三、學習2自然段學到這兒，老師不禁有個疑問，作者為什么會想到要去揭開金蟬脫殼的秘密的呢？交流：因為我愛捉蟬，撿到蟬殼，叔叔的話激起了“我”的好奇心，于是“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。這是文中哪幾個自然段寫到的？（1—2）【出示】這兩個自然段點明了我觀察金蟬脫殼的起因，我請兩位同學來讀一讀，其他同學思考第二自然段中的“這”指的是什么？【點紅“這”】交流：“這”指的是什么？【點紅“夜幕降臨??新裝。”】齊讀。（1）這句話寫了什么？（蟬脫殼的情景）我們剛才找到的3—6自然段也是寫了蟬蟲脫殼的過程，兩者有什么不同？（這句話是簡單描述金蟬脫殼的過程，而3—6自然段是具體地寫蟬脫殼的過程）（2）那你知道為什么開頭作者是簡單地描述脫殼情景，后面卻將這一過程寫得很具體嗎？（因為開始作者不清楚蟬具體怎么脫殼，他是在想象，所以寫得簡單，二后面他是親眼所見，把看到的寫下來，所以具體詳細）（3）在作者的想象中蟬脫殼是件怎樣的事？【點紅“神奇有趣”】（板書）（4）上面的這句話你從哪里看出“神奇有趣”？交流，【點紅“偷偷地”“脫掉舊衣”“換上新裝”】是呀，蟬兒就像愛美的小姑娘，會換漂亮的新衣服，這件事光想想就讓人覺得——神奇有趣。誰來讀好這句話？指名1人讀，再齊讀。（5）金蟬脫殼如此神奇有趣，所以我決心要揭開這個秘密。“決心”這一詞讓你體會到什么？【點紅“決心”】交流：體會到作者急切、期待的心情。誰來讀出作者迫不及待的心情？指名2人讀第二自然段，再齊讀。同學們，課文中還有一個詞也像“神奇有趣”一樣概括了金蟬脫殼過程的特點，請你快速找一找。指名說，（板書“奇特動人”）這個詞是作者親眼所見后對蟬脫殼過程的概括。五、作業抄寫生字詞，完成習字冊。課后閱讀關于蟬的資料信息。附：板書設計脫殼前金蟬脫殼 脫殼中 神奇有趣 脫殼后四、學習脫殼前過渡：金蟬脫殼是如此神奇有趣、奇特動人！我多么期待，急切地想揭開金蟬脫殼的秘密呀！終于，在一個雨后的傍晚，我等到了這樣一個好機會。請同學們默讀第3自然段，畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動人的地方。交流：【學生說出后出示段落】（1）外形的漂亮、可愛：“肥肥的”“通體發著金黃色亮光”（學生回答不出時的點撥：這蟲兒肥嘟嘟的，你覺得怎么樣？渾身散發著金燦燦的亮光，你還覺得它怎樣？）這是一只多么漂亮可愛的小蟲子啊！誰來讀好這句描寫蟬蟲外形的句子？（2）聰明：“緊緊”“一處裂口”（點撥：為什么它要找到一處裂口抓住呢？不找完整光滑的樹皮呢？因為光滑完整的樹皮是沒法抓得很緊的，樹皮的裂口可以為它提供一個抓手，讓它抓得更牢。那老師又有疑問了，為什么它要牢牢把自己固定住呢？因為馬上它要脫殼了，脫殼可是要用很大力氣的，緊緊抓住才能防止自己在脫殼過程中因為用力而掉下去）小結：多么機智的蟬，它為順利脫殼做好了充分的準備工作，真是神奇！指導讀好這段話。（指名讀，齊讀）為了揭開這個秘密，小作者可是等待著時機，你看他目光搜索著樹干，輕手輕腳地爬樹，躲在枝丫后面，聚精會神盯著，讀到這些詞句，你感受到了什么？【點紅】（作者觀察很仔細，作者心情非常急切）讓我們完整地讀讀這一段話，感受蟬兒的可愛、聰明和作者的急切與期待。這一自然段的開頭還有這幾句話，沒有提到蟬，似乎和金蟬脫殼沒有關系，我們能不能去掉？為什么？【出示】討論：不能。因為開頭交待了蟬脫殼的時間、地點和環境。把這些交待清了，敘事就顯得完整、清楚，我們同學在記錄一件事的時候也要在一開始把事情發生的時間地點環境告訴讀者。過渡：那么，接下來等待作者的是怎樣神奇的一幕呢？我們下節課再學。奇特動人