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2025-10-19 16:46本頁面

　　

【正文】黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關系：藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學生的感性認識。教師順勢導入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創作背景作簡介：大屏幕顯示圖像及文字：詞作者——光未然：詩人和文學評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰初期轉入敵后抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創作的。當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。曲作者——冼星海：中國近現代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。三、學習課文：（一）、聽——整體感知：聽課文《黃河頌》swf配圖朗讀。聽歌曲《黃河頌》。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學習：巔(diān)狂瀾(l225。n)哺育(bǔ)澎湃(p227。ng)(p224。i)滋長(zī)濁流(zhu243。)一瀉萬丈(xi226。)體魄(p242。)屏障(p237。ng)(zh224。ng)討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學習黃河的精神。）（二）、讀——欣賞體會：要求：讀準字音，讀出節奏、讀出感情，讀出氣勢。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統領了望黃河部分？（“望”字統領）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？（黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。）（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。質疑探究：（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗反思：你覺得我們該如何繼承并發揚中華民族偉大而堅強的品質？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發言談感想。四、布置作業：在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。◆本課板書設計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強）（望黃河）（學習黃河精神）（頌黃河）

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