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2025-10-19 20:55本頁面

　　

【正文】。仔細(xì)觀察“轅”、“轍”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示古代馬車圖）理解“轅”、“轍”。當(dāng)車往南走的時(shí)候，“轅”會(huì)朝哪個(gè)方向？車轍會(huì)向哪個(gè)方向延伸？區(qū)別“轅”、“袁”、“猿”。誰能用自己的話說一說“南轅北轍”的意思。三、學(xué)習(xí)課文：自由讀文，想一想課文中哪段話說出了“南轅北轍”的意思？討論交流。（出示課文第一自然段）（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（板書：楚國太行山）（2）楚國在南，他卻往北走，是說他行動(dòng)和目的相反。楚國明明在南邊，他卻往北走，路上碰到一個(gè)人告訴他方向錯(cuò)了，但老師讀著這些對(duì)話有點(diǎn)糊涂了，這些話個(gè)是誰說的？你能填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z嗎？最好把人物說話時(shí)的語氣、態(tài)度也加進(jìn)去。（出示人物對(duì)話）路上遇到他的人問：“你往哪里去？”他說：“我到楚國去。”“那你走錯(cuò)方向了”，______________________，“要朝南面走才對(duì)”。“不要緊，我的馬好，跑得很快！”______________________。______________________：“不管你的馬多好，方向錯(cuò)了，是到不了楚國的。”______________________：“沒關(guān)系，我?guī)У穆焚M(fèi)多”。“你帶的路費(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國的。”______________________。______________________：“不要緊，我的駕車人技術(shù)很好。”（1）填提示語，同一意思最好用不同的詞表達(dá)。（2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）（3）通過剛才的人物對(duì)話，你知道坐車人有哪些優(yōu)越條件？（4）他自認(rèn)為有著無可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽別人的意見，大家能用一個(gè)成語來形容他嗎？（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，用所給的關(guān)聯(lián)詞語說話。（出示關(guān)聯(lián)詞語）雖然……但是……盡管……但是……無論……都……即使……也……學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你今后做事時(shí)會(huì)注意些什么？怎樣做？四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)：早在2000多年前，魏王想以武力攻打趙國，魏國大臣季梁說魏王的做法是“南轅北轍”。其實(shí)，就是現(xiàn)在，生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。想想你見過嗎？舉例子說一說。五、總結(jié)：寓言，故事雖小，卻有無窮內(nèi)涵，讓人們從中受到教育，得到啟發(fā)，它就像一顆寶珠，在文學(xué)寶庫中熠熠生輝。六、作業(yè)：收集寓言故事，和同學(xué)交流。七、板書設(shè)計(jì)：南轅北轍南楚國相反[20130603]北太行山行動(dòng)目的

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