晏子使楚教學設計之七-資料下載頁

　　

【正文】 頻：不僅僅是創設情境，更重要的是讓學生身臨其境，在剛才讀物結合的基礎上體會發現的樂趣。）（三）第三次較量導：第二次較量，楚王又吃了個啞巴虧。好！繼續交流，第三次情況如何？先讀讀晏子的話？ 誰來？出示：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。在這段話里，有兩個“水土”，大家看看，這里的兩個“水土”意思一樣嗎？（淮南的柑橘又大又甜，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，說明齊國社會環境、社會風氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環境、社會風氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環境、社會風氣”的意思。）你讀懂這段話的意思了嗎？交流。楚王嘲笑齊國人只會做盜賊，在這段話里，晏子不但只出了齊國人做盜賊的原因，還諷刺了楚王的無能，治國無方。晏子的話真是太妙了，來再來讀一讀。四、回訪結果，體會心情導：這三個回合，楚王連連敗下陣來：出示：第一次想讓晏子鉆狗洞，最后只好——大開城門，迎接晏子。第二次想侮辱齊國沒人才，最后只好——陪著笑 第三次想侮辱齊國人只會做盜賊，最后只好——賠不是。從中你體會到了楚王什么樣的心情？你能想到哪些成語？（自取其辱、自作自受、自討苦吃、咎由自取、自討沒趣等）3唉，楚王真是，搬起石頭砸自己的腳呀！你還有那些巧言妙語送給楚王？ 偷雞不成蝕把米啞巴吃黃連——有苦說不出 聰明反被聰明誤 賠了夫人又折兵? ——出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。五、品評人物，感悟魅力剛才，我們著重欣賞了晏子的語言，在這些語言中，晏子或用夸張，或用反問，或舉例子，或打比方，一次次反擊了楚王，讓楚國先后成了狗國、下等國、賊國，最終使楚王不敢不尊重晏子了。可有人這樣評價晏子：算不上大智慧，也獲得不了真正的尊重。”對此，你有何看法？你會怎樣評價晏子呢？請不要急于發表你的看法，一定要從文中找依據，文中除了寫晏子的語言，還寫了什么？你又體會到了什么？學生從“看了看”“嚴肅”“故意笑了笑”“面不改色”“裝著為難”“拱了拱手”等對晏子動作、神態的描寫中體會晏子的沉著冷靜、機智勇敢、有禮有節、忠君愛國等品質。小結，聽了同學們有理有據的分析，大家明白了晏子獲得尊重絕不僅僅靠他這張嘴，他正是憑著超凡的智慧、善變的口才、無畏的勇氣、強烈的愛國熱情才不辱使命。請同學們再讀最后一段。六，總結全文，交流拓展總結：歷史過去了兩千多年，晏子作為我國勞動人民心中智慧的化身一直熠熠生輝。他，雖然身材矮小，但在我們心中氣度不凡，頂天立地，因為他腦中藏著大智慧，胸中跳著愛國心，他挺直著脊梁，捍衛了國家的尊嚴。他不愧是一位杰出的外交家、政治家、思想家。文章學到這里，你有何感受？收獲了什么？中華文明五千年，像這樣的故事還有很多，請大家交流資料。欣賞周總理外交小故事。課外實踐 出示：把這個故事改編成劇本演一演； 把自己最深的感受寫下來； 繼續搜集體現語言魅力的故事。出示：“晏子的語言看起來是有理有據，可更像是在做語言游戲，只是第五篇：《晏子使楚》教學設計《晏子使楚》教學設計 第二課時 牟定縣茅陽第一小學 李雪艷 【學習目標】弄懂晏子三次擊退楚王侮辱，維護尊嚴的事例。（重點）學會推理，學懂晏子反駁楚王的語言。（難點）導入揭題：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。這節課我們接著學習《晏子使楚》，感受語言表達的藝術。【預習導學】 第一步：明確目標 第二步：自主學習按要求自由讀課文：讀準生字詞，結合課文理解詞語的意思。認真讀文中三個故事，找出三個故事的結果。晏子使楚的結果是什么？ 第三步：檢查釋疑一、讀準下列詞語。侮辱 撒謊 敝國 規矩 囚犯大臣 淮南 柑橘 苦枳 盜賊賠罪 大夫 乘機 笑嘻嘻面不改色 安居樂業二、根據意思選擇詞語。賠不是 面不改色 摩肩接踵 安居樂業 張袂（m232。i）成陰（舉袖成云）揮汗成雨不改變面部神色。形容遇到危機時沉著鎮定，不動聲色。（）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。（）向人認錯，道歉。（）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。（）安定地生活，愉快地工作。（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）三、知道故事的結果。第一個故事：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。第二個故事：楚王只好陪著笑。第三個故事：楚王聽了只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”四、比較學習。楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。（楚王為什么要侮辱晏子？）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。過渡：楚王為何變侮辱為尊重？ 【合作探究】 第四步：合作學習活動楚王是怎樣侮辱晏子的？找出楚王三次侮辱晏子的句子，說說你是 如何理解的？面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊，贏得楚王的尊重呢？（學習提示：先自己閱讀課文中的三個故事，找出楚王三次侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解的？再找出晏子三次反擊楚王的句子，通過反復朗讀、認真思考、并結合自己的理解進行簡單的推理。然后小組交流，體會晏子說的話妙在哪里？）第五步：探究展示（一）交流展示楚王怎樣侮辱晏子？楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞??讓晏子從這個洞里鉆進去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？” 指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑（楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。）過渡：是啊！楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？（二）交流展示晏子如何反擊？第一次斗智（1）語言： 晏子看了看，對接待的人說:“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”（2）推理：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。（3）晏子給予有力的回擊以后，結果如何？讀:楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。（4）楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。第二次斗智（1）語言：晏子嚴肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（夸張）晏子拱了拱手，說:“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”推理：上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。我是最下等人，訪問楚國。所以楚國是_______________________ 結果________________________第三次斗智（1）語言：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”（2）推理：淮南自然條件好，產柑橘。淮北自然條件差，產枳橘。齊國人在齊國安居樂業，在楚國當強盜。所以楚國是________________________ 結果_________________________ 點評：我們讀一讀三處表示結果的話。細心的同學會發現，有一個共同的特點（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。這真是： 啞巴吃黃連——（有苦說不出）偷雞不成——（反蝕一把米）搬起石頭——（砸自己的腳）自作自受【導學測評】 第六步：達標測評評價：你覺得晏子是個什么樣的人？概括主題：《晏子使楚》講述了春秋末期，（）出使楚國，在與楚王三次斗智中維護了（）的故事，贊揚了晏子身上表 現出來的（）、（）情懷和他高超的語言藝術。拓展提升：你還知道哪些有關機智面對侮辱的名人故事？（1）一個美國記者看到周總理桌子上的美國產的鋼筆的時候，問總理：“中國這個泱泱大國，怎么還用美國產的鋼筆？”周總理笑笑說：“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時期的戰利品。”美國記者啞口無言。（2）一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：。說完閃身讓批評家過去。（3）有一次，愛國將領吉鴻昌在街上走，一個美國人走過來傲慢地說:“我去過一個島，島上就缺中國人和豬這兩樣東西。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說:（）課后拓展：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個慶功會，你怎樣向齊王介紹，晏子為什么能取得勝利？晏子才智過人，有善辨的口才。侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。課堂小結：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。板書設計：晏子使楚楚王—————— 晏子（侮辱）—————（反擊）————結果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才沒出息下等國 強盜國只好賠著笑只好陪不是 7