喂出來教學案-資料下載頁

　　

【正文】 組：給下列字詞注音：混淆（）鯤（）鵬 萌（）芽 深su236。()美味佳y225。o()默寫《相見歡》【學習目標】積累重點字詞，“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、履行”等。了解科幻小說的文體特點，概括小說情節，整體把握文章內容。理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。【學習重難點】理解本文的主旨和學習合理想象的寫作手法。【基礎知識】（一）、作者及文體介紹 1，作者簡介：作者是（）（），（國家）現代小說家。被尊稱為“（）”。（補充資料）2，文體介紹：科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說。（二）、朗讀課文積累字詞，給下列加點字注音。哂()笑 牟()取 眾目睽()睽 棘()手 ．．．．鉚()釘 貪婪()履()行 ．．．根據意思寫成語或四字詞語。不能得出一致的結論（）做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）不允許有什么懷疑。（）同樣看待，不分厚薄。（）不吝嗇、不小氣，不看重錢財。（）畫竹子時心中已有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。多形容因心中早有主意而遇事鎮定、沉著的態度。（）二、整體感知課文內容。默讀課文，默讀時先跟隨情節的發展自己猜測后面情節的發展，然后再看看作者的想象。根據關鍵詞語，理清情節的發展。學法指導： 廟塌——洞現——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學家——看客——警察——用繩量——用強音測——商人買下——填洞??三、小組合作探究學習，感知課文，理解作者寫作意圖小說為什么以“喂——出來”為題？小說中的“洞”寓指什么？在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能會發生什么？作者想要說明的道理是什么？【專題提升】以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？展開合理的想象，從小說結尾續寫下去，100—200字。【當堂反饋】一、根據拼音寫出漢字或者給加點字注音。一位膽小怕事的老年人ch224。n ch224。n wēi wēi()地擺著雙手，想要勸阻年輕人別這么干。說不定會受到什么可怕的懲罰（）。．．犯罪分子們則把各種罪犯zh226。ng j249。()都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能xiāo y225。o()法外了。一位工人爬在一幢（）正在施工的大樓頂上工作，他鉚()完了一顆鉚釘之后，便放．．下工具稍微休息一會兒。二、下列詞語有誤的一項是（）A．一視同人 清撤如洗 棘手 錯覺 心安理得 骯臟 頭暈 C．任勞任怨 萬無一失 妥善 簽訂 雨后春筍 欣慰 傾瀉 【課外閱讀】三，閱讀全文，回答問題。一物降一物Ｎ博士的研究所位于滿是巖石的海岸，從窗口望去，海浪拍向巖石，濺起白色的浪花；輪船在遙遠的水平線上航行。周圍的空氣清新而又寧靜，雖說是夏季，天氣卻格外涼爽。一天，十分有錢的Ｒ先生前來拜訪博士，并寒暄說：“我開車到這附近兜風，順便前來看望您。”“請進，請進，歡迎您前來作客。”Ｎ博士把客人接進室內，Ｒ先生問道：“近來又在進行什么研究啊？”“請您看一下吧，就是這個，費了好大勁兒總算成功了。”Ｎ博士指著一個玻璃容器說道。容器里盛滿了海水，水中培育著海草。這是一種閃爍著金色光芒的海草。水波輝映著金光，分外好看。Ｒ先生被這種景象迷住了，說道：“真美極了，簡直就像在水晶宮里似的，可是，您是如何把海草涂上顏色的呢？”“不，既不是涂的顏色，也不是電鍍，這是用金子制成的海草。”“真的嗎？難道會有這樣的東西？”Ｎ博士對困惑不解的Ｒ先生說明道：“草和樹都是從地里吸收養分而長出了莖和葉，形成了自己的身體。與此同樣，這種海草吸收海水中含有的金子而長成了自己的機體。我經過長時期的品種改良，終于培育出了這種海草。”“我也聽說過，在海水中是含有金子的，不過，據說要將這種金子提取出來是相當費事的……”“如果用機械來干，要耗費很多，那是不合算的，然而，這種海草卻能像我說的那樣將金子吸收進來。”“那么說，用這種海草就能輕而易舉地將金子提取出來啦？”“對，將這種草一燒，去掉灰，剩下的就是金子啦。”Ｒ先生瞪大了眼睛，目不轉睛地注視著這種海草，最后按捺不住自己的欲望，說道：“這真是了不起的發明，怎么樣，請您無論如何將這項發明轉讓給我吧。”“可是……”“您答應我吧。至于錢，您要多少我都給。”Ｎ博士被Ｒ先生這種熱心勁兒征服了，最后，終于松了口。“好吧，那就賣給您吧。”“這可多謝您啦。我馬上就繁殖它，在海底養殖起來，那不就形成了采金農場了嗎？”“是的，請您大力去繁殖它吧。”說完，Ｎ博士將培育方法的說明書交給了Ｒ先生。Ｒ先生拿到了說明書，說道：“當然，我一定會這樣做。可您卻是一個不想干大事兒的人。”“我想馬上就著手下一步的研究。”“我就是喜歡賺錢，這回我會更有錢啦。”Ｒ先生高興異常，他付了錢，帶著金色的海草便回家了。Ｎ博士送走了他，心里也感到十分高興。“金色的海草賣掉了，真虧他幫忙，這回可有了進行下一步研究的費用了，我馬上就著手干。這次我要培育出一種具有金鱗的魚，一種在海底能吃掉金色海草的魚。這種魚要游動得非常快，而且，長大之后還能自己游回來，也可以把它稱為海中蜜蜂。這種東西，不是更為驚人的發明嗎？” 閱讀課文24—37自然段，回答下面問題。上文一共寫了哪幾種類型的人物？“每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色”，這里“每個人”指的是誰？為什么要用顯示這個詞語？上文所描寫的人物對這個深不可測的洞的反應各是什么？“他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機”，試揣測此時學者的心理。村長前后態度的變化是因為什么？本文所反映的是環境污染問題。談談應如何提高人們的環保意識。