幼兒園大班韻律識(shí)字-資料下載頁

　　

【正文】 貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些。”美美說：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。“雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對(duì)相親相愛的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒剩€哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對(duì)她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解，我又嘗試讓3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。最后，我以看似簡(jiǎn)單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香??所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！第五篇：大班韻律《斗雞》大班韻律《斗雞》大班韻律《斗雞》設(shè)計(jì)思路：大班孩子好斗、好玩、好勝、好表現(xiàn)，斗雞這個(gè)韻律活動(dòng)就是給了孩子們釋放好斗、好玩、好勝的情感空間。在動(dòng)作編排上，風(fēng)趣地“公雞走”、形象地“互啄”、充滿挑戰(zhàn)的“展翅跳躍”等等動(dòng)作緊緊扣住了幼兒的興趣和激情。所選的充滿中國風(fēng)格的嗩吶曲和鴨子拌嘴的音樂，更是把斗雞的場(chǎng)景渲染的淋漓盡致。活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)舞蹈《斗雞》，掌握“互啄”和“展翅跳躍”及等基本動(dòng)作，大膽表現(xiàn)斗雞的各種姿態(tài)。2．創(chuàng)編公雞勝利時(shí)“神氣”的造型動(dòng)作。3．能用眼神和表情與同伴交流，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．斗雞的有關(guān)錄像帶。2．紅公雞、白公雞頭飾各一。3．磁帶、錄音機(jī)。4．場(chǎng)地布置。活動(dòng)過程：1．情景激趣。（1）教師：今天，公雞大王要帶你們?nèi)⒓佣冯u表演，高興嗎？教師帶領(lǐng)幼兒走成圓形。（2）教師：你們見過斗雞嗎？在哪里見過？公雞們是怎么斗的？幼兒散點(diǎn)席地而坐，觀看現(xiàn)實(shí)中“斗雞”的錄像。2．學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（1）教師：“公雞們是用身體的哪個(gè)部位去攻擊對(duì)手的？”請(qǐng)幼兒回答并用動(dòng)作表現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒的回答和動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)提煉。（２）出示相應(yīng)圖片，逐個(gè)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。用累加法教“互啄”和“展翅跳躍”等動(dòng)作。“互啄”的累加順序：兩手身前交叉打開，馬步蹲→伸長脖子啄一啄→進(jìn)一步、退一步啄。語言節(jié)奏由“擺好架勢(shì)啄一啄，”過渡到“咚哐哐，咚哐哐。”“展翅跳躍”的累加順序：雙腳跳躍→連續(xù)地跳→邊跳邊扇翅膀。語言節(jié)奏由“跳、跳??”過渡到“咚哐，咚哐??”3．完整學(xué)習(xí)舞蹈《斗雞》（1）教師：今天我就你們帶來一個(gè)《斗雞》的故事。教師運(yùn)用圖片，生動(dòng)講述《斗雞》故事欣賞，幫助幼兒梳理舞蹈脈絡(luò)。（2）教師：想不想看看斗雞的實(shí)況轉(zhuǎn)播？（公雞大王）示范表演“斗雞”，幼兒欣賞。（3）教師：誰敢和我公雞大王來斗一斗？教師與一名幼兒表演“斗雞”。師生斗雞激發(fā)幼兒的興趣，給幼兒起了示范的作用。（4）教師：誰會(huì)做一個(gè)“最神氣“的公雞造型？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編公雞勝利時(shí)“神氣”的造型動(dòng)作。（5）教師分別與男、女兩隊(duì)幼兒表演“斗雞”。公雞大王與白公雞斗，紅公雞做裁判。公雞大王與紅公雞斗，白公雞做裁判。裁判標(biāo)準(zhǔn)：一是要用眼神與表情與對(duì)方交流，二是隊(duì)形和動(dòng)作要整齊。教師要鼓勵(lì)斗敗了的公雞，不怕失敗，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在下場(chǎng)比賽中創(chuàng)佳績(jī)，另外要讓斗贏的公雞不要為小小的勝利而驕傲。要知道強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。（6）男、女兩隊(duì)幼兒表演“互斗”兩次。公雞大王當(dāng)裁判，宣布勝利者。4．結(jié)束部分教師：“公雞們，今天咱們都打了大勝戰(zhàn)，把勝利的消息去告訴我們的同伴吧。”公雞們神氣地走出活動(dòng)室。附：動(dòng)作流程：①公雞走②互啄③向前撲④抖羽毛⑤展翅跳躍⑥造型